吉宁博士观点
在线学习方式一般分为同步学习和异步学习两大类。目前，企业e-Learning应用仍以异步学习为主，但同步学习所占的比例正在迅速扩大。
从事e-Learning研究的摩尔和克斯利指出，远程教育最大的一个问题是：如何在物理分离的情况下，鼓励学生主动参与。
他们认为，与物理分离相比，心理上的“孤独感”才是更大的学习障碍。因此，如何鼓励学员的参与，增强互动性与学习体验，是改善e-Learning学习效果与吸引力的重要措施。
为此，多媒体技术、3D、模拟、严肃游戏等日益受到人们的重视，也改变着企业的学习方式。
例如，淘宝大学在内部搭建与业务主题相关的学习社区；海尔、长虹对e-Learning学习平台的在线协作（虚拟教室）功能非常重视，使用率很高；企业培训师吉宁博士定期举办e-Learning应用实施在线实时分享（同步学习）以及直播课堂，每次都能吸引很多客户参与，受到客户的普遍欢迎。
e-Learning不是一套孤立的系统或平台，而是要与企业的培训体系有机地整合起来。事实上，只有把e-Learning嵌入或整合到企业的人力资源开发和培训体系中，才能获得持续的生命力。如果缺乏整合，e-Learning只是一个孤立的在线学习平台，其受重视的程度和活力就会大打折扣。
多数企业的e-Learning LMS仍以学习资源为中心，重视选课、学习记录管理、学习过程等，尚未实现以学习者为中心的功能，如与岗位相关的技能、个性化的学习需求等。
e-Learning之所以在一些企业中不受重视，其中一个原因是与业务和公司管理结合不紧密。因此，要想提高e-Learning的应用效果，就需要加强其与公司战略、业务以及管理的关系，让e-Learning产生直接的绩效。我相信，只要e-Learning应用有效果，就会得到领导和员工的重视，取得更好的效果。
最后，特别指出的是，对于不同的企业， e-Learning的应用情况有差异，面临不同的任务和挑战，需要选择或定制适合企业自身实际的策略，寻找属于自己的“最佳实践”，充分发挥e-Learning的价值与功效。
