吉宁博士观点
从市场调查情况看，中国目前已具备了实施电子学习的基本条件：一是有34%的人希望接受网上教育和培训，而且有12%的网民已在网上获得了不同形式的培训;另外有90%以上的国企、外企等拥有了互动上网条件。
中国企业随着“企业上网工程”等一系列信息化项目的实施，企业信息化程度将倍速增加，对网络的应用将更为深入，采纳卓越的电子学习方式来进行全员培训也将被更多的企业接纳。
如：中国工商银行，于2002年6月6日正式开通网络远程教育系统；完达山乳业E-Learning系统正式实施，以求让员工“在工作中学习，在学习中工作”；银联引入E-learning系统之后，大大降低了企业的培训费用，使培训过程电子化，易于管理并提高了效率；上海贝尔的E-learning，解决了全国32个省市分公司员工的培训问题，据该公司业务教学部经理介绍，仅从差旅直接费用看，一名学员一次培训节省的费用就达数百元至数千元。
企业搭建培训体系，绝对不仅仅是为了企业的培训而培训，也绝对不仅仅是为了提升员工素质和能力，归根到底是希望通过培训体系的搭建进而完善企业的管理体系。
很多企业负责人，都希望把自己的企业管理简单化、系统化、体系化。那么培训体系的搭建绝对是一个不可跨越的要素。
调研显示，企业E-Learning的应用日趋多元，有57%的企业兼顾了正式学习与非正式学习的应用，这个趋势在过去几年逐渐增长，并在2015年有大幅提升。
此外，有35%的企业应用集中在正式学习，而仅有8%的企业将E-Learning应用于非正式学习。综合过去几年的研究发现，企业E-Learning应用一般都是由正式学习切入，并且在应用成熟度提升后向非正式学习延伸，达到平衡的发展。
进一步分析可以发现，企业E-Learning在正式学习的应用过程中，需求会集中在在线学习，以此降低培训成本，或实现培训管理的信息化以提升效率。
部分企业需求集中在促进绩效管理，这主要体现在对在线考试功能的支持以及管理岗位认证业务。非正式学习则平均分布于三类应用：
第一类是学习交流社区的需求，主要体现在学习社区建设；
第二类是实现知识管理的需求，体现在围绕学习资源的知识库建设，以及企业知识管理系统的整合；
第三类是传递企业文化的需求，体现在学习门户网站的开发建设上。
