吉宁博士观点
1.推动学员共同学习、实践反思知识——混合学习模式
研究以行动学习为主线，结合主题培训、人才测评等不同学习方式和技术，通过“学习-反思-实践”的循环，不断推动学员实践所学知识，并通过及时总结和反思，主动改变学员的行为方式和思维习惯，借以打造“责任团队”。
2.针对性调研、人才测评与主题培训融合
传统培训中，课程的选择往往缺乏科学的依据，没有契合学员的真实需求。同时，在课程设置上，一般还是以短期培训或者分散多门课程为主，系统性缺乏。事实上，在中层管理人员培训的前期，要充分的调研，同时引入人才测评技术，再针对性地设计主题培训。
3.“研究课题”项目成果的创新化——实现品牌化
项目的实施，从机制、队伍、绩效、平台，由点到面全面带动企业经营、管理、组织文化等方面的全面转变，营造团队学习氛围，塑造一支责任团队。
培训效果可体现在对既定目标-提升管理效益的实现上，事实上，这样的培训已经融入到受训学员的行为习惯上，并通过这些学员潜移默化地影响到部门乃至整个企业的工作方式和企业文化。
