吉宁博士观点
领导力建设四：按照领导干部必须具备“有胜任领导干部的组织能力、文化水平和专业知识”这一任用条件，不断强化学习培训，努力提高党政领导干部的整体素质。
一个干部的素质和领导能力并非与生俱来，必须经过一个自身努力、后天积累、实践锻炼和组织培养教育的过程。其中通过学习教育，掌握各方面的知识，打牢思想基础和理论功庇，这是加强自身领导能力建设方面一个非常重要的途径。
十六大报告指出，要形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展。学习，是时代赋予我们的第一位的任务。我们生活的时代，是一个充满挑战的时代，许多新事物需要我们去学习、去探索、去实践，许多新问题等待我们去研究、去回答、去解决。这对我们干部的理论修养、领导能力和知识水平都提出了新的更高的要求。一些干部之所以能够脱颖而出，走上领导岗位，也是与平时的勤奋学习分不开的。起点一样的干部，为什么有的工作成绩突出，有的成绩不明显？很重要的一条原因，就是是否重视学习。那些成长进步快的干部，大都是肯学习、肯干事的。有的同志认为自己有文化、有经验、有领导能力，不用学习可以照样干好工作，自我感觉良好。这实际上是在吃老本。时代在前进，社会在发展，科技进步日新月异，知识更新日益加快，真是“学如逆水行舟，不进则退”。宋朝诗人黄山谷说：“士三日不读，则其言无味，面目可憎”。这句话成为古代读书人的格言。他的本意是，不读书，不学习，必然言之无物，风度、气质、修养就不会提高，人就会变得粗俗。事实就是如此，一个干部不爱学习，不爱读书，就会缺少灵气、迷迷糊糊，就不能适应工作的需要，素质就提不高，成长也不会快，就有可能成为时代的落伍者。
学什么，最重要的是学习理论。作为党的领导干部，只有理论上清醒、坚定，政治上才能清醒、坚定。要加强马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的学习，努力掌握马克思主义的立场、观点、方法，掌握党的基本理论的科学体系和精神实质。当前，最重要的是全面系统地学习党的十六大精神，深刻领会“三个代表”重要思想，学习以胡锦涛为总书记的党中央关于贯彻十六大精神和“三个代表”重要思想的一系列要求，并用以指导我们的工作。同时，还要学习本职工作所必需的知识，学习反映时代进步的现代经济、科技、管理、法律等方面的知识，努力使自己成为某一方面的行家里手。
怎样才能学有成效？一是要挤时间学习，特别是要利用好业余时间。爱因斯坦说得好：人的差异在于业余时间。现在，有的干部将大量的业余时间用在了应酬上，赴饭局，打麻将，聊大天，时间就这样白白溜走了，实在可惜。当然，必要的应酬和健康的娱乐也是无可厚非的，但要有一个“度”。如果我们从业余时间里每天能挤出１个小时用来学习，一年就是３６５个小时，可以学到多少东西！二是要刻苦钻研。学习是个苦差事，要克服困难，付出辛勤劳动。有些新的知识，不下一番功夫，就学不会，弄不懂。只有多钻研，下苦功，才会有收获。据专家讲，蜜蜂要酿造一公斤蜜，必须在一百万朵花上采集花粉。学习也是这样，应当不辞辛苦，孜孜不倦。刻苦钻研，长期坚持，必能学有所获。三是要勤于思考，善于积累。孔子说过：“学而不思则罔，思而不学则殆。”书籍、资料和信息都是外在的，必须经过自己大脑的加工，方能取其精华，为我所用。这就是说，善学者，一定是善于动脑筋的。当然，仅此还不够，学习还要善于积累。著名数学家华罗庚有句名言：“聪明在于学习，天才在于积累”。有些同志在学习中就很善于积累，在一个岗位上工作时间不长，就拥有了这个岗位所需要的大量知识，就能很快进入角色，很好地完成本职工作。有的同志则不然，疏于学习，且不善总结，遇到问题时，一片茫然，剪不断，理还乱。要做个有心人，勤于动手，善于作笔记，善于利用电子计算机和互联网等现代技术手段，不断进行知识和资料的收集、整理、积累。四是要坚持理论联系实际，学以致用。首先要联系思想实际。古人崇尚读书养气，养浩然正气。领导干部在学习中，一定要联系自己的思想实际，解决好世界观、人生观和价值观问题，树立正确的权力观、地位观和利益观。其次要联系工作实际。要用理论指导实践，指导自己的工作，提高分析和解决问题的能力，逐渐培养自己的领导能力。增强工作的原则性、系统性、预见性和创造性。五是不仅要从书本上学，还要向实践学习，向人民群众学习，向周围的同志学习。要抓住一切机会加强学习，努力提高自己各方面的素质，以适应不断发展着的时代的需要。
近几年区委对干部的学习培训一直都非常重视，区委主要领导亲自审定培训内容，提出明确要求，并亲自给我们讲课。我们每年在培训班开班动员会上都反复强调学习的重要性，要求干部重视学习培训，端正学习态度，提高自身素质。但是总有一些干部对学习培训不是很感兴趣，自觉性不高，紧迫性不强。今后，在干部学习培训方面，要进一步健全制度，改进培训方式，不管领导干部的工作有多忙，每年都应安排一定的时间集中培训，形成制度。培训的内容可分为必修课和选修课两类，突出“缺什么，补什么”的原则。其次，要“强迫”自学。自学，光强调不行，可制定定期考试的制度来“迫”领导干部平时自学。在构建学习型组织，终身学习未成为领导干部的自觉行动时，考试（定期组织）不失为一种办法。
