吉宁博士观点
需求是既有层次又是动态和变化的，首先生理需求和安全需求得到满足，让社交需求就成为激励的原动力，尊重的需求贯穿培训；时刻刺激和捕捉自我实现的需求。
作为企业内训师，以学员为核心的培训理念，就体现在对人本主义理论的认识和应用。
首先要帮助组织建立培训激励机制——培训与员工的收入、晋升、考评结合；打造辅导、信任、尊重的学习氛围；同时推动组织重视能力素质的提升和公平的人才发展机制；让员工有向往培训、积极投入培训的愿望，发挥创造力，增强自豪感。
其次，作为企业内训师，关注行业动态，深刻理解企业策略和员工的聚焦，提供优质客制化服务。毕竟自我实现是马斯洛人格理论的核心，可以将其定义为“不断认可和实现潜能及智能和天资”既肯定员工存在的意义
第三，当员工还在为生理需求忙碌时，他的学习积极性相对不会提升；员工生理、心理的安全的需求会表现在需要自由、平等、关注、温暖、真诚、安全的学习氛围；要帮助员工通过培训拓展人脉，丰富社交的需求；承认员工是培训学习的核心和主人；让员工的潜能在培训过程中释放出来。
培训师要意识到反馈和批评的差异。反馈是培训的主体，结合STAR技巧，及时、客观、公正、围绕课程的技能标准，不要涉及人身攻击等心理阻抗。
作为培训师，要能够在培训过程中，能够促进学员的体验和自我觉察；感受和发现自我学习的短板，最终把学习的体验融入自我实现的价值体现上，通过内在自我逐步转化对新体验的恐惧，取得不断的进步。
