吉宁博士观点
目前，部分企业高层管理者对培训的概念还是停留在传统的课堂讲授式的范畴内，有些企业虽然投入了培训预算，但还是以年度人均培训预算费用、年度参训总人次、年度人均小时数等来考核培训管理者的绩效。
这也就直接导致培训课程变成开大会，这种传统的培训方式与现在培训行业主流的的“案例教学法”、“小组讨论法”等相差甚远，效果自然也是大打折扣。
由此，为了能让培训项目持续开展，很多培训管理者不得不邀请很多理论派讲师来上课，美其名曰“专家讲座”，实质上就是为了降低成本、完成培训绩效指标的无奈之举。
事实上，我们会发现虽然有些企业开设的培训项目很多，但无论培训形式还是培训方法，却大同小异。至于E-learning或者M-learning更是无法引入，学员不愿学，领导不重视，夹在中间的培训管理者苦不堪言。
企业培训师吉宁博士认为，有条件的培训管理者可以大胆尝试，自上而下的进行变革。不具备条件的则可以尝试小步慢走的形式逐步引入新的培训形式与方法，形成一定的学习氛围后再进行全面推广。
为了能让学员对培训课程学以致用，不仅需要企业建立良好的学习氛围，也需要学员直属上司参与到后续转化过程中，建立有效的培训评估机制，让学员能有机会将课程内容运用到实际工作中，促进学员绩效的改善。
通过课后复习资料或其他学习资源帮助学员巩固课程知识，提供持续的课后辅导措施，让学员遇到问题的时候能及时获得帮助。通过有效的培训效果转化环境，使得企业获得投资培训的最大收益。
