如何快速构建人才发展的内训师体系？

内训师体系构建的出发点并不在于内训师本身，而在于课程。讲师授课体现的是组织的意志：组织为了更好地发展，会期望围绕组织能力建设中的文化力、领导力、专业力和基础能力中的一些或全部来开展培训培养。

对具体课程的定位可以通过内部研讨的方式，通过一定的分析流程确定。

这里介绍四个关键流程：选育用留。

选：定标准

要选培训讲师，首先要给讲师定标准，标准通常包含两部分：一是讲师的分层分级，二是讲师的选拔标准。基于这些标准然后再通过合适的方式选拔讲师。

育：促发展

选拔好的讲师还需要培育才能胜任其工作，讲师培养同样包含两个部分的内容，一是不同层级讲师的学习地图，二是学习地图的资源建设，方式可能包含内训师的内训师培养、外部资源采购、或者是内部交流研讨活动。

用：下任务

讲师的使用包含每个层级讲师的职责，在定标准部分确定了讲师要做哪些事情，而下任务则明确每一类事情究竟要做多少。用的部分还需要规划好讲师的调度、协调及档案管理等。

留：做考核

基于履职情况设计考核标准，并构建内训师激励体系、晋升和推出机制，能让内训师队伍保持活力，提升内训师体系对组织的意义。