情境式培训如何活学活用？

情境式培训是指在教学的过程中，讲师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩、以形象为主题的生动场景，帮助学员理解教学内容，并使其认知水平、智力状况、情感态度得到优化与发展。

众所周知，让课程内容与工作场景相结合是情境式课程成功设计的关键。教学场景是某个实际的知识应用场景，而不只是讲师讲解知识点。

从课程内容组织层面来看，知识类的要点偏理论化，与工作关联起来的难度较大。因此，需要解决一个核心问题——如何让课堂中的教学内容和学员的工作直接关联。

其一，分析授课对象问题

企业培训以配合公司战略转型或培养员工基础胜任能力为核心，围绕两个核心确定授课对象和课程主题范围。学员对象群体一般可通过两个维度来确定，一个是按层级划分，另一个是按专业划分。

为了获得更多的信息，罗列问题时需要注意：确保这些问题在课程主题范畴内;问题不可以太笼统，需要把每个问题落实到行为层面;必须是能列举具体事例的问题;数量越多越好；不需要考虑问题间的逻辑以及包含关系;不需要分析问题的原因。

其二，找出与问题相关的课程内容

针对前期分析的每一个具体业务问题都应引起我们的思考：在课堂中，为学员提供哪些具体的知识、态度、技能，有助于解决或改善问题？

内容来源于两个方面：一是被大多数人公认的通用原理；二是工作的实践经验，需要做隐性知识的挖掘，即专家经验的提炼。

其三，检验学习效果

知识内容也分为偏理论和偏应用性的，偏应用的内容常以活动的形式出现在课堂教学中，因此它对于教学情景的开发相对简单。

将其转化成有体系、可培训的教学场景，由此设计适合企业和成人学习的强互动性培训课程，实现课程效果的真正落地。