吉宁博士观点
当前，企业管理培训越来越受企业的欢迎，须知，外训也罢，内训也罢，培训师的要求也越来越高。
那么，作为培训师非常重要的一个能力——控场，如何做到呢？一起来看看。
1.简单点
所讲授的培训内容应通俗易懂，这是培训师授课的基本要求。如果授课内容过于枯燥无味，太过于深奥，太过于专业，学员听不懂，难以理解，自然影响授课效果和学员学习情绪。因此，培训师应时时刻刻把“简单点”这个要求刻在脑中，记在心中。
如何用哪些更简单的案例让学员听起来就能很快明白呢？
当然，这需要培训师在工作日常生活中，多思考，多积累，从而形成丰富的知识库，以备急需的时候，随时都可以提取。
2.异常点
培训师要通过巧妙课程设计，让培训内容时刻有异常点。
比如，在用人方面，通常都是用人所长。如果培训师只讲用人所长，这就是人云亦云，没有自己观点。这个时候，突然讲一个用人所短观点，容易提起学员胃口。
再如，讲授企业文化内容，如果只讲企业文化重要性和必要性，讲授其好的一面，学员可能就不太感兴趣。但可以讲一些不良文化带来的严重后果，学员估计更感兴趣，从而引入良好企业文化形成需要时间、引导和培训。
3.深入点
一天的课程，一定要有几个深入剖析的观点，或深入实践的具体操作技巧。
比如，当讲授到用人所短时，请问，什么时候可以采用用人所短的管理方式呢？
这就是管理的科学与艺术的结合。一般而言，用人所短需要满足一定条件，一是以培养人才为目的；二是所短应有所长来弥补；三是所短不会影响大局；四是用人所短应在较为年轻的时候，年纪大了之后，用人所短应慎重。
4.实用点
授课内容一定要实用，务必结合实践，从而理论到实践，真正成为可操作的技巧或方法。要达到实用，关键要在课堂上加以设计，并予以体现。
那么怎样才能实用点呢？培训师可从以下几个方面予以加强：
一是需要了解学员需求是什么？了解他们所渴求的最近发展能力是哪些方面？
二是培训课程需要结合学员需求，有意识地安排一些知识转化为实践的案例、操作技能和具体方法。
三是通过课堂多样化培训方式，通过学员相互间学习，促进理论向实践转化。
