吉宁博士观点
在企业培训实践过程中，很多员工只是应付培训项目，培训结束回到工作岗位后绩效没有任何提高和变化，导致这一现象的原因有很多，但培训本身没有经过精心设计，未能充分激发受训者学习动机，使培训只是流于形式也是其中一个重要原因。
企业培训师吉宁博士认为首先要引起他对培训内容的注意和兴趣；再使他理解完成此项培训任务与自己今后的工作与实践密切相关；接着要使他觉得自己有能力做好此事，从而产生信心；最后让他体验完成培训任务后的成就感，感到满意。
事实上，若培训师能够在培训开始的几分钟便通过培训内容在组织与呈现上的变化激起受训者的好奇心，就有可能使其对整个培训形成一个积极的心理倾向。
1、如：以情景模拟作为培训的开始，激发受训者参与或进行角色扮演，然后再对模拟过程进行解释，并列举更多的正例和反例加以说明，最后再让受训者做同样或类似的模拟练习，这种不同以往的顺序安排可以极大地激发受训者的好奇心，获得更好的培训效果。
2、如：在培训课上，培训师首先向大家作这样的情景描述：一名一线生产工人第一季度所完成的产量位居全班组第一，但却受到了通报批评，可能的原因是什么？
这种情景与员工日常优秀者受表扬的工作经验相矛盾，势必会激发热烈的讨论，培训师因势利导，引入安全生产的培训主题，要比开门见山空谈安全生产重要的效果更好，而且通过讨论，增大了受训员工的参与度，达到进一步激发学习动机的目的。
