吉宁博士观点
培训的益处，于企业于个人而言，已成共识。如何做好培训，于讲师于受众而言，则众说纷纭。找到答案并不难。主席谈及“路线与干部”时，有非常精辟的见解：正确的路线确定之后,干部就是决定的因素。同样的逻辑，培训方向确定后，讲师就是决定的因素。
第一，内容为王，永不过时。
讲师的首要工作，是根据需求做好内容确定。要处理好“横”与 “纵”关系，“横”是内容的选择，不贪多，要精准；“纵”是讲授的程度，不求全，有深度。当然，同样的主题，随着培训目的与对象的不同，也要作对应调整，所谓因人而异、因材施教。
第二，案例鲜活、体现新颖与独特
调查显示，人们对于抽象理论的理解，远远不如对具体案例理解来的深刻。案例分享已成为一种简洁有效、有信服力的信息资源。所以，没有案例支持的观点，往往会单薄无力，且难以给受众留下印象。
因此，但案例的选择不是单纯的复制、简单的堆砌，案例应该有活力，有新意。
第三，形式多样，亦有奇效
这是一个最好的时代，培训工具从板书、文字、PPT到动画、视频、短片，培训方式从说教、实践、拓展、互动、在线，这些多样化的形式，让讲师有了无限发挥的可能。
学员理论水平高则多理论多文字，水平低则多案例多视频；学员年轻热情则多提问多互动，学员为企业管理者可多案例多实战……不一而足。视受众特点，对症下药，方可有效。
抖擞。课堂上的精彩呈现，是全流程的最终输出
讲师每次上台，就如战士上阵，有兴奋、有期待，并让课堂活跃起来。别致的开场，可先声夺人。讲师可结合时间、场所、学员等信息，与讲授内容结合，如结合历史上当天大事，选择相关者二三，娓娓道来，常会让听众耳目一新。
语言不僵化，有时代气息，表述不死板，有幽默元素，发扬娱己娱人精神。讲师以匠人精神，数次、数十次地雕琢与打磨，内容是否严谨、素材是否周全、案例是否准确、讲义是否精美，精益求精，这些将是讲师的“堂堂之师”。
