吉宁博士观点
企业培训与学习，也存在线上、线下的方式和渠道，面授课堂“直观、生动和高频交互性”的优势，是网络平台难以取代的，或许在未来的人工智能和虚拟仿真技术下可以实现，但短期内不会。
同样，企业内训，对于组织智慧经验的沉淀和传递意义重大，是学习型组织打造的有力抓手。围绕企业内训课堂核心要素：讲师（含课程）、环境（或体验）、效果，三大关键性要素，企业培训师吉宁博士就此来分析一下。
第一，讲师
首先，对于讲师标准，上至企业leader，下至基层、作业岗，只要是在专业领域够优秀、够牛，都可以作为“讲者”来分享，“扫地神僧”和“草根达人”都值得尊重。
另外，对于邀请和感谢流程，除了企业高层，互联网时代力求精简、速度，请自觉屏蔽“正式邀请函”的方式，已经OUT了。一个目的，让讲师感受到尊重的前提下，收获到意外的惊喜！主动帮你传播、在朋友圈分享、去show。
第二，环境
在“软环境”方面，驱动员工能够“自主分享感受”而非被点名提问时的尴尬，除了讲师和学员的互动，学员和学员之间可以更自由充分的交流。
以“京东TALK”内训课堂为例，制作分享课堂“背景品牌灯箱”，让讲师在分享、学员在听课的时候感受到“品牌”的存在，类似TED的场景，这样即有利于提升讲师的“范儿感”，促进讲师讲得更精彩，同时也有利于学员“拍照”和传播，强化分享课堂品牌影响。
第三，效果
学员收获和感受“正合我意”。“不忘初心、方得始终”，内训课堂也要考虑效果。互联网时代，强调跨界和创新融合，企业内训也需要充分“有逼格”，提升用户的体验，更多的释放人性，让用户参与，愉快学习。
