吉宁博士观点
1、企业培训课程开发框架与知识建模技术
企业培训的主要目标是能力发展，能力是头脑中知识的累积并形成了适于知识应用的内在结构，因此课程开发不能脱离知识而空谈能力目标，知识应成为课程目标制定、内容选择、策略选择的坚实基础，而需求分析的实质也即获得工作、社会、自身发展对个体的知识要求，因此在需求分析阶段，此框架采用以知识网络作为操作对象和成果的知识建模技术，知识网络展现了课程中知识及知识之间的联系，基于规则创建、扩展、压缩知识网络的过程即为知识建模，知识网络绘制必须遵循一些基本规范：
(1)以节点表示知识，节点的不同形状代表不同类型的知识。
(2)以带箭头的连线表示知识之间的联系，箭头的指向和关系类型均有特定规则。
2、基于知识建模的企业培训课程开发技术框架的特点
明确了基本流程后，我们再深入分析技术框架具有的鲜明特点。
(1)知识分析、学习者分析与角色分析相互促进
角色分析作为一种社会需求分析方法，它将社会看成是角色及其关系的集合。在培训中我们将培训的目标群体看作是各种角色的集合，经过角色分析获得他们在工作中参与的典型活动或者关键活动的特征以及代表某岗位形象的角色属性特征，包括某角色应具备的关键知识、关键能力、行为规范、价值观等。角色分析的特点在于分析工作岗位关键技能的同时，兼顾角色文化，综合考虑与技能相关的上位知识，更全面地认识某个岗位，保证课程满足现实需求的前提下，为未来员工的综合素质和职业技能提升奠定良好的基础。采用角色分析方法进行课程需求分析的实质是分析内容从“物”的规格转变为“人”的规格。
(2)以知识体系为基础制定课程目标能力体系
培训目标在此框架中仅是从宏观上指导培训课程开发的方向，为课程开发者提供培训的目标群以及对目标群知识技能的期望水平等信息，无法由此直接演绎推导出课程目标。课程目标实际上是对人的规定，我们将社会中的人看作各种角色，角色所需具备的关键能力和价值观是构成课程目标的基本元素。而能力维度的课程目标不能以条目式简单含混的自然语言描述，要代以清晰的能力结构体系表征，并与能力背后的知识体系建立明晰的联系。市场营销能力目标目标表征的最底层将与知识分析结果对应。
(3)知识网络为课程组件化打下基础
知识网络展现了课程知识及其之间的联系，将具有密切联系的知识组织在一起，可以形成相对独立的多个知识模块。在知识模块的基础上设计知识组件，就是对知识模块的学习方式和所需学习资源进行规定，而知识组件是课程本体的基本单元。知识模块可以有多种划分，这取决于知识网络自身的结构，只要联系密切而又相对独立的子图都可以被划分为一个模块。
