吉宁博士观点
近年来，国内研究者们不断尝试借鉴相关领域的研究成果改造企业培训课程的开发方法，以期有效解决企业培训课程开发中遇到的各种问题。
1、将学校情境下的教学设计方法向企业培训领域移植。
比如有研究者将“双主”教学设计理论引入企业培训的课程开发。我国课堂教学是在课程标准指导下进行的，教学设计中的目标制定、内容分析、学习者分析等工作都是在课程目标、教学内容已经确定的情况下进行的，分析阶段大大弱化，不再需要针对特定社会职业领域进行需求分析和内容选择，因此学校教学设计中的目标制定通常先于内容分析，这使得人们误以为培训课程目标制定也要先于内容分析、学习者分析。这与企业培训的实际情况不符。
2、借鉴职业教育课程开发思路。
职业教育领域所提倡的“宽基础、活模块”已被一些研究者关注并引入培训中。“宽基础、活模块”是课程结构的设计，并不是门类课程的具体设计方法，无法直接解决上述问题。不过课程模块化的思想值得借鉴，可以增强课程的适应性、降低课程开发的成本。
3、参考一些学习理论设计企业培训课程。
如考虑到培训对象群体，有研究者基于成人学习特质或成人学习理论改进企业培训课程开发模式，还有一些研究者提出以情境为中心的课程开发理论。事实上，学习理论描述了人类学习的心理机制，并不能告知人们该如何学习，更不能直接演绎出人们该如何教学。借鉴其他领域的研究成果的确有利于推进企业培训课程开发研究，但这些理论上的探讨未能指向企业培训课程开发中问题产生的根源——课程开发过程的各个环节之间未能建立实质性的联系。
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