吉宁博士观点
“为学日益，为道日损。损之又损，以至於无为，无为而无不为。 ”–
人字一撇一捺，既有物质的需求, 也有心理和精神的需求。满足人的物质需求，是做加法的，如：没钱，就去挣钱；没房子，挣钱买房子；没大汽车，挣钱买大汽车；满足心理上的需求, 用的是减法，即如何顺利排除心态与信念中的干扰，从而让到我们的能力顺利发挥出来。我们通常比10年前有钱，但并不比十年前快乐。快乐的增长，跟钱的增长并不同步。
素质训练的目的，是着力提升团队的九点领导力: 激情、承诺、负责任、欣赏、付出、信任、共赢、感召、可能性，通过自我教练和教练别人， 令到被教练者心态和信念的拓宽，潜能被激发出来，从而快速达成目标；在不断达成目标的过程中，团队的职业化的程度也在提升。
素质训练体系包括1、三天的素质提升工作坊 2、三天的教练管理模式课程 3、三个月的领导力实践计划
三天的素质提升工作坊的目的是养成看自己的习惯，完善心智模式，从而为达成目标创造可能性。有三步曲：发现、接纳、创造。
第一步：发现。
团队教练是一面镜子，看到学员自身信念中的盲点。通过学员体验的分享，挖掘信念，从而支持学员呈现出习惯的行为模式和心智模式。导师会引导学员联系自己平时工作和生活当中，是否也是跟课堂当中的呈现是一样的。同时，看到这些习惯的表现，对于自己目标达成的影响，从而做出选择。
第二步：接纳。
有些学员习惯了以自我为中心，习惯了别人为自己负责任，习惯了指责、抱怨环境。当他们在课堂上发现了很多原因都是因自己而引起的时候，发现由于自己的不负责任、不守承诺、不懂得感恩与付出、自己的小气与狭隘，给周围的人和环境造成了伤害的时候，就开始去到自责和不接纳自己。从原来的手指指别人， 变得手指指自己。
从抱怨别人，变得抱怨自己，这是一种变化和进步。人也因此变得主动,我们不能改变别人，我们可以改变自己。然而，自责仍然是一种受害的表现，仍然没有负责任。自责的人, 活在过去，又不能改变过去，人就变得无能为力。导师会引导学员看到抗拒自己到接纳自己有什么的不同，从而将不接纳自己的能量进行转换。对于过去，我们学到；学到,是为了创造。
第三步：创造。
每个人都有三个不同的时空段:过去、现在、未来。有些人已经习惯了将过去负面的体验,自动带到现在，又去到未来。也可能会掉在情绪当中,忘掉自己的目标。课程让学员掌握一种区分能力，就是区分过去、现在和未来，区分过去，不是否定过去。区分开后，由未来导向，而非过去导向。无论过去如何，现在我要做的和应有的态度，是由未来的目标所决定的，从这一刻开始去创造。
从团队素质训练的角度来看, 创造的方向是在公司的范围内，如何支持团队赢，个体与团体共赢的方向，是“团队是我，我是团队”，是“团队一起, 成就更多”。
在团队素质不断提升、心态上更积极正面的基础上，给予学员的技巧和方法性的培训则更容易学进去。在团队职业化程度不断提升的基础上, 目标也能更快达成。
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