吉宁博士观点
创业教育是发展和提升学生创业基本素质的教育，也是培养学生事业心、进取心、探索精神、冒险精神等心理品质的教育。目前我国大学毕业生人数急剧增长，大学生就业形势严峻，从表面上看，是由于高校经过多年扩招，使越来越多的大学生面临就业难的问题。但一个重要的深层次原因是大学生创业意识淡薄、创业能力不强，毕业生创业比例太小。如何提升大学生的创业意识，培养他们的创业能力，增加毕业生创业比例，就成为当前大学生创业教育乃至促进大学生就业的关键问题。
一、开展大学生创业教育的必要性
(一)与美国等国家相比差距明显
首先，开展大学生创业教育的起始时间有明显差距。美国的大学生创业教育始于上个世纪中叶，而中国最早的创业活动是由清华大学的大学生于1997年发起的。其次，开展大学生创业教育的覆盖面和创业教育体系的完善程度差距显着。“美国已有1600多所高等院校开设了相关创业的课程，并且已经形成一套比较科学、完整的创业教学和研究体系。”中国教育部高教司于2002年4月把清华大学、北京大学等八所大学作为创业教育试点院校。由此可见，我国才开始八个大学的创业教育试点工作之时，美国已经有接近我国200倍的高等院校开展了体系科学完整的创业教育。我国的创业教育从大学才涉足，而美国却从中学阶段就开始进行创业教育。最后，大学生创业的意识大不相同。北京师范大学经济学院教授、博士生导师，北京师范大学劳动力市场研究中心主任赖德胜撰文指出，中国大学应届毕业生创业比率不足2％，而欧美的这个比率达到30％～40％，差异非常大。不难看出我们的大学生毕业生创业意识比较低。通过创业教育，应该引领大学生转变单纯的求职观念，树立起既要求职又可以创业的崭新观念。
(二)大学毕业生就业形势严峻
据教育部预测，“十一五”时期，全国将有2700万名以上的普通高校毕业生需要就业。与此同时，大学生就业形势日趋严峻。据中国青少年研究中心发布的《“十五”期间中国青年发展状况与“十一五”期间中国青年发展趋势研究报告》指出，我国大学毕业生初次就业率持续走低，离校时未就业的大学毕业生分别达到75万、99万和120万。当前大学生就业困难已引起社会各界的广泛关注。李涛的研究表明：创业教育可以增大大学生成长为企业家的概率，每新产生一个企业家，就可以创造出1000个左右的就业岗位。他每多创造100万利润，就可以为社会间接创造出50～100个就业岗位。由此可见，创业教育能让大学毕业生成为“工作岗位的创造者”，它能有力解决目前大学毕业生就业难的问题。
(三)创业过程中无法回避巨大风险
创业与风险相生相伴，创业企业从孕育到成熟要走过若干艰难历程。大学生创业亦无法回避创业风险的存在。国内从清华大学兴起了第一轮“创业潮”，其特点是起点高、风险大。像清华大学视美乐公司的“多媒体超大屏幕投影电视”技术曾获首届全国大学生科技创业大赛一等奖，并以此得到了上海第一百货公司250万元的风险投资。但是，第二年由于没有得到二期投资，最终只好将技术卖给了他人。赖德胜还指出：中国大学生创业的成功率比较低。他参加过几届大学生创业大赛的评奖，每年都有80～100个创业方案获奖。但是，作品获得成功的却很少。据不完全统计：中国大学生创业成功率只有2％～3％，远远低于一般企业70％的成功率。
这就说明大学生创业风险巨大，随时面临资金不足等方面的风险，创业成功率比较低。
(四)大学生创业者渴望获得创业能力
叶国爱等学者的调查发现拥有创业萌动的学生不少，他们中有91.6％的人都希望能接受创业指导与教育。但可惜的是所调查的学生中，都很少接受过相关的创业教育或培训，缺乏相应的管理技能。这是导致创业失败的一个重要原因。除此而外，华中科技大学调查研究中心一项针对大学生创业现状的调查也显示：51％的创业者认为实际能力是影响大学生创业成败的主要因素。创业者认为务实精神、吃苦精神及诚信是大学生创业者最应具备的三种心理品质，分别占49％、40.4％和28.4％。18.4％的人选择学生干部工作。他们认为，干部工作不仅培养了大学生的组织管理能力，还增强了他们的领导意识，使其积极主动地去成为团队的领导者。这～调查再次证明创业能力的高低是决定大学生创业成败的关键，大学生已积极投身于寻求提升创业能力的各项活动中。所以，高校必须开展创业教育，否则无法发挥教育服务社会的功能。
二、“企业经营决策沙盘模拟”教学有利于提升大学生创业能力
既然创业能力的培养如此重要，那么我们就必须思考如何才能推进创业能力的教育水平。本文认为，创业能力是一种高层次的综合职业能力，包括专业能力、方法能力和社会能力等方面内容。创业能力的培养必须通过创业训练。创业实践活动就是一种很好的创业训练，它也是培养大学生创业意识、创业能力的具体途径。在诸多创业训练模式中，“企业经营决策沙盘模拟”具有突出的优越之处，它是一种体验式的互动教学和学习方式，涉及战略、营销、管理、物流、财务、团队建设等多个方面，企业的组织结构和经营管理操作全部展示在模拟沙盘之上，每个学生都能直接参与企业的模拟运作，亲身体验复杂、抽象的经营管理理论在实践中的运用。笔者所在的学校引进“企业经营决策沙盘模拟”课程，现已成功举办四次校内比赛，参加两次省内比赛，还有一次国家比赛经历。作为主要指导老师，笔者认为“企业经营决策沙盘模拟”教学最大的亮点就在于它能提升大学生创业能力，以弥补当前大学生创业教育的不足。理由
(一)“企业经营决策沙盘模拟”教学能够在短时间内迅速培养大学生的综合知识运用能力
企业经营成败的关键在“决策”。为作好企业良好发展的“决策”，“企业经营决策沙盘模拟”各小组成员必须投入足够的时间，将以前学过的知识主动调动起来，同时还积极查找未学过但又必须用到的新知识。并将它们运用于企业决策。在今年的省内比赛中，云南财大代表队表现突出，之所以取得如此成绩。根本原因就在于该校有合理预测，更有科学的决策。学生参赛团体花费了大量时间酝酿企业运营的方案，大家集思广益，才有现场的风采。赛后，参赛选手纷纷表示，虽然只是大二学生，很多课程未涉足。但“企业经营决策沙盘模拟”的
教学和比赛使学生收获颇丰，吸收诸如批量采购、提前期、生产能力、物料分解等大量新知识的速度与效果令人吃惊。除此之外，学生还将各方面知识成功地运用于模拟企业实践中，这是以往教学无法超越的境界，也正是大学生创业教育所需要的教学方法。
(二)“企业经营决策沙盘模拟”教学能够有效培养大学生的务实精神、吃苦精神及诚信态度
一方面，“企业经营决策沙盘模拟”教学中，“市场老大优先选单”的规则让人心跳不已。如果经受不住诱惑必然只是投巨资打广告，盲目地抢占市场老大地位。一旦赋予实施，必然弄得头破血流。所以，在生产能力不足时，不能盲目超负荷接受订单；市场需求如果不旺，也不能下大“赌注”争夺市场，必须通盘考虑生产成本与运营费用，保证运营企业资金不断流。这样，学生必须为自己企业通盘考虑，务实精神油然而生。另一方面，“企业经营决策沙盘模拟”教学通常利用周末进行，学生在此之前需要做大量准备并熟悉相关规则，安排企业运营前的各项工作；教学中总是白热化的竞争，学生为准备竞赛构思最佳方案，往往废寝忘食；教学后需要总结自己在运营企业中的得失，把这一段体验存储于脑海。如此下来，不知不觉就培养了大学生的吃苦精神。再一方面，“企业经营决策沙盘模拟”教学中，监控为弱点和难点。可以针对现在大学生诚信缺失的现状开展诚信教育。比如安排审计人员进行检查，对诚信队给予表扬和奖励。众所周知，务实精神、吃苦精神及诚信态度又是创业过程中缺一不可的心理品质。因此，“企业经营决策沙盘模拟”教学为大学生创业奠定了良好心理基础。
(三)“企业经营决策沙盘模拟”教学有利于培养学生的独立思考能力、创业意识和团队合作精神
团队合作不仅是企业需要发展的文化，更是企业成功的灵魂。团队成员各自扮演企业总经理、财务总监、营销总监、生产总监、采购总监和财务助理等不同部门角色，每个成员既能从自己的角度独立思考，各抒己见，提出自己部门的“经营”方案；又能从全局出发将各自拟订的方案上交企业董事会讨论，形成大家认同的企业方案并遵照执行。在这一过程中，“总经理”随时保证头脑清晰，倾听各部门经理的汇报，分析整个企业发展方向，协调成员间与企业外部等关系，指挥整个企业向权益最大化迈进；“财务总监”统筹考虑资金运营等财务问题，配合各部门搞好投融资决策，保证现金流顺畅，使财务费用最小；“营销总监”需密切关注市场发展动向，积极了解竞争状况，根据需要适时调整市场占有和广告费投入等营销策略，为企业获得最大销售收入努力；“生产总监”要根据销售状况决定选择何种产品进行生产，同时安排产品投入产出，让企业生产的产品适销对路，避免产成品积压；“采购总监”则根据企业产品生产需要组织原材料的订货与采购，尽量做到原材料零库存。各环节紧密相联，环环相扣，各部门均需要团结协作，每个成员均以主人翁的意识为企业生存和发展谋略。显然，通过“企业经营决策沙盘模拟”教学，学生们的创业意识和团队精神都得以强化。
(四)“企业经营决策沙盘模拟”教学可以解决创业过程中无法回避巨大风险的难题
大学生创业失败原因有多种，如缺少创业策划的、不熟悉市场的、选择项目不合理的、年轻浮躁过于理想化的、合伙人不团结的、资金不足的、缺乏实践能力的、缺少理财意识与经营管理意识的等等，“企业经营决策沙盘模拟”教学，可以尝试采用创建社团的方式进行，引导大学生积极参与此社团活动。大学生创建并办好一个社团，需要全身心地投入，往往也要白手起家，艰难创业，在一定程度上和真正的创业活动有许多相似之处。大学生为搞好社团活动，就需要充分发挥自己的创造性，力求把这些活动办得富有科学性、趣味性和创造性，实际锻炼了学生的创业策划能力。“企业经营决策沙盘模拟”教学本身不需要投入大量资金，学校一次投入，学生终身受益，这本身是一件投资少、见效快的好事。学生可以利用它为自己的“创业项目”多次免费训练，以避免毫无准备而投资失误，更可以让无钱投资创业的大学生充分感受创业的艰辛与快乐，从而为真正创业奠定扎实基础，逐渐降低创业风险。
当前，在我国正在建设创新型国家的背景下，在高校毕业生严峻的就业形势下，通过开展“企业经营决策沙盘模拟”教学，树立大学生自主创业的理念、培养大学生的创业意识和创新精神、提升大学生的创业能力，不仅可以让面临就业压力的大学生多一种选择的机会，还可以帮助准备创业的大学生提升创业成功的概率。因此，“企业经营决策沙盘模拟”教学能从多个方面提升大学生的创业能力。笔者认为，应该努力搞好“企业经营决策沙盘模拟”教学，使它进一步为大学生创业教育服务。
