吉宁博士观点
一、培训管理方案指导思想
坚持以“三个代表”重要思想为指导，坚持“以人为本”的培训理念，服务和推进课程改革，坚持中小学教师和并重，集中培训与自主培训并举，开展以“新课程、新理念、新方法”和师德教育为主要内容的全员培训，积极探索“走出去”、“请进来”和“以校为本、校际联动、区域推进、整体发展”等多种培训模式的有效管理，努力为园林教育的可持续发展作出贡献。
二、培训管理方案主要工作及措施
㈠深化新课程培训管理方案，把新课程实验引向深入
⑴新课标培训
①通识性培训。主要是尚未加入到课改实验中和已经进入实验但以前没有参加过通识性培训的教师，通识性培训由园林分局组织集中管理培训。
②应用性培训。主要是针对课改实验教师在教学过程中，对课标要求的微观把握出现偏差的现象进行应用性管理培训。培训主体是学校教研组或备课组，管理培训形式和方法是基于本学段本年级的课标要求，结合具体课例进行研讨式培训。
⑵校本课程培训管理方案
校本课程培训是针对目前学校在校本课程开发开设、管理培训方法都存在的一些具体问题而开展的培训，包括针对教师的培训和针对干部的培训。
①针对教师的培训。主要是就如何编写校本课程教材，如何根据校本课程实施教育教学的培训，由园林分局组织，以现场观摩、交流互动的形式进行培训。
②针对干部的培训。主要是就如何规划学校课程的开发方向和途径，如何管理学校课程使其规范等，由园林分局具体组织，主要以专题研讨的形式进行。
⑶综合实践课程培训管理方案
综合实验课程国家指定了四大领域，即研究性学习、信息技术、劳动技术、社区服务与社会实践等。
学校要加强四大领域的指导教师的素质培训，60%以上的教师能胜任对学生进行研究性学习的指导，90%以上的教师要懂得引导学生参加社区服务与社会实践活动的基本常识和方法，劳动技术教育和信息技术教育指导教师必须参加市级以上专业培训，否则不能上岗。
园林分局负责组织干部就综合实践课程的开设管理进行培训，主要以典型引路专题研讨的形式进行。
⑷课堂教学培训管理方案
新课程督导下课堂教学能力管理培训方式主要是“以研促训、研训一体”。学校依托教研组或备课组，分局依托中心教研组，每月定专题、定内容，按“以校为本、校际联动、区域推进、整体发展”的研训模式组织实施，其基本环节努力遵循“个人反思、同伴互助、专业引领”的模式操作。
㈡强化信息技术培训管理方案，促进现代教育技术的运用
1、计算机基础培训管理方案
计算机基础培训重点是指文件编辑打印初步、网上搜索、阅读、下载等基本技能。
计算机基础培训应普及到全员，一方面积极组织相关教师参加市级等级培训，另一方面以学校为单位组织基本操作培训。
2、远程教育资源运用操作培训管理方案
一是针对远程教育资源接受系统的专业维护人员的培训，由园林分局组织，以现场演示、交流为主要培训形式，以远程教育资源的有效接受、分类储存、推广使用、设备维护等规范为目标。
二是针对学科教师的使用管理培训。以学校为单位，让不少于70%的学科教师会登录湖北教育网台，会选择、编辑空中教育资源，会在远程教育室进行教学操作等等。
3、多媒体教学设备操作培训管理方案
有多媒体设备的学校，70%以上的教师要会使用多媒体进行教学，学校以教研组或备课组为单位，通过轮流到多媒体教室上课的方式，强化教师对多媒体设施设备的熟练性操作。
4、“英特尔”培训管理方案
积极组织中青年教师参加英特尔培训，由园林分局牵头组织，借助市级培训力量，让90%以上的青年教师参加“英特尔未来教育”培训。
㈢培训管理方案着力名师培养，促进教师专业化、个性化快速成长
名师培养不是着眼于“名”，而是着眼于“个性”，学校要有特色、教师必须要有特点即个性。为此，我们从三个层面强化教师个性化成长，从而打造名师群体。
1、骨干教师培养。已被市教育局认定的骨干教师，学校要通过“压担子”的方法促进骨干教师的继续提升。每个骨干教师至少要做到“四个必须”，必须坚持上示范课；必须坚持“师带徒”；必须主持或参加课题研究；必须在教育教学质量上保持一流。学校要定期对骨干教师进行考核，并根据考核情况落实相关待遇。
2、成功型教师培养。不少中老年教师很难成名，但却不能说不成功，他们在漫长的教育教学生涯中，有不少成功的地方，我们学校帮助他们回顾、总结、提炼、完善。这一个过程既是对中老年教师的一个激励，也是对后来者的一个鞭策，实际也是一种有效的培训，各中小学每学期要选择1—2位中年教师作为成功型教师培养。
3、青年教师培养。学校要把每个成长中的青年教师当作未来的名师加以培养，为他们提供机会、提供条件、树立目标、加载担子。
园林分局本学年从四个方面促进青年教师的快速成长：
a青年教师读书俱乐部坚持开展活动
b开设优秀青年教师论坛
c开展青年教师才艺展示活动
d组织参加市级以上各类教学比武
㈣培训管理方案开展干部研训，促进学校管理科学化和规范化
学校中层以上干部都要加强领导素养的培训和提升，自培为主，集中研训为辅，中层以上干部都要做到“四个一”，即每学期读一本专着；每月写一篇反思文章；每周听一节课并写好评课指导意见；每年1万字以上的学习笔记。
园林分局持之以恒地针对校级干部进行专题研讨式培训，基本做到每月一次。
㈤加强师德教育，促进教师职业道德水平的提升培训管理方案
学校是一个特殊的人文场所，教师是特殊的文化群体，实践证明，说教对于师德建设效力甚微，因此，师德教育培训必须从激发情感入手，努力激发他们热爱生活、热爱事业、热爱岗位、热爱学生的情感，通过典型引路，教师评价改革，师德认知互动等多种手段引导教师自我完善。为此，本学年主要落实如下几项工作。
1、各中小学利用政治学习时间，开设师德论坛，让教师讲自己的教育政事，讲自己的教育反思，讲自己的教育建言。
2、开展“我的教育故事”征文比赛活动。
3、开展“育人风采”演讲比赛活动。
