吉宁博士观点
专业建设是专业运行和发展的基点之一，根据我国特别是青岛地区社会经济的发展导致的需求变化，参考国内外市场营销专业建设的发展趋向并结合本专业数年来的专业建设实践经验，制定本市场营销专业建设实施方案。
一、市场营销专业建设目标
争取在三年左右的时间内，把本市场营销专业建成在省内高职院校同类专业中具有独特的专业建设理念和模式，有相对专业优势，有较好的业内口碑，社会认可与接纳程度较高的省内知名专业。市场营销专业的招生效果和毕业生的有效就业是衡量该目标的核心指标。
二、市场营销专业建设的指导思想
1、全面体现高职专业“学以致用”的专业建设原则，适应社会发展，面向市场需求，遵循教育规律，革新教育观念，培养理论基础扎实、人文素养较好、专业技能实用、具有创新意识及良好职业道德的应用性人才。
2、注重实践教学，加强课程复合，实出专业特点，切实强化职业道德、知识素养、创新意识的培养，在培养学生专业认知能力、专业拓展能力、持续学习能力的基础上，塑造本专业学生的职业能力和岗位工作能力。
三、市场营销专业定位及培养目标
1.市场营销专业建设的现实背景
20世纪后期，随着我国社会经济的发展，市场环境发生了很大的变化，企业对中高级营销人员的需求明显增加，本专业在此背景下设立，也是青岛地区高等职业技术教育迅速发展的产物。在专业运行和发展的5年中，本专业始终与社会需求紧密结合，以社会的认可与接纳为专业建设的风向标，动态地进行专业建设，以适应社会的发展与需求，自1999年开始招收第一届学生，本专业已毕业学生计382人，为青岛地区提供了一定数量的营销人才，目前本专业共有9个教学班，在校生353人。
我国社会经济的迅猛发展及企业发展所面临环境的急剧变化，导致对人才需求的根本性转变，就业市场对“能力型”人才的需求日益加大，加速培养“能力型”人才成为应成为高职院校的必然选择。
在我国高职教育特定的发展条件下，高职院校的市场营销专业从专业模式确立、教学目标设定、课程体系的生成、师资知识能力结构到教学形式、考核评价方式等方面基本上延续了普通本科模式，十分缺乏职业技能的训练和考评。学生缺乏相对优势和就业竞争力。
在这种情况下，要保证本专业健康持续的发展，必须新的理念与思路考虑本专业的建设问题，即在遵循市场营销专业建设的共性规律的基础上，参考其他学校相关相近的课程设置及专业建设经验，同时根据社会需求现状及需求趋向，结合本专业的办学条件及所拥有资源，有效地细分市场，精准地定位专业方向，形成具有本专业独特的、个性化的课程体系，进而形成培养层次、专业指向上与国内其他学校同类专业“和而不同”的专业建设思路。并最终形成本专业的核心竞争力，培养出具有相对专业优势的学生，实现市场营销专业培养目标，填补市场空隙。
2.市场营销专业培养目标及规格：
培养德、智、体均衡发展，具有良好的职业道德，较强的心理承受力及适应能力，掌握现代营销理论与方法，具备综合的专业工作能力，面向企业生产经营第一线的应用型市场营销人才。其岗位面向为企业营销人员或营销策划人员。
四、市场营销专业教学计划
市场营销专业教学计划是专业建设的重中之重，本专业将在原有专业教学计划的基础上强化以下方面的调整和改革：细化培养目标的指标体系。本专业培养目标的确立认真考虑社会、经济、政治的发展状况及本专业领域技术的发展趋势，以社会对各专业所培养人才的需求标准为前提，以对各专业学生专业知识、专业技能及专业素养的培养和训练为导向。在此前提下，本专业将对职业能力的构成要素进行拆解，并具体化为容易认知，便于操作的指标体系，为此
本市场营销专业将继续结合本专业的《市场调查与预测》等课程的实践教学内容，组织学生参与问卷调查、数据分析、撰写调查报告，了解社会各方面、各层次对本专业专业规划、课程建设、教学运行等方面的信息。
将对专业能力的要求贯穿到专业建设的各个环节。在专业建设的各项工作内容中，致力于提升学生语言表达能力、社交公关能力、电脑应用能力、市场调研能力、市场营销能力、推销谈判能力、项目策划能力。通过建立职业技术鉴定站及安排职业证书培训，实现学生最终持证率达到95%。将对学生的能力要求与量化的评估结合起来。
市场营销专业课程设置突出应用型和实践性。课程设置及其结构形成应是培养目标具体化，本专业将进一步强化以培养专业技能和职业能力为主线，突出应用型和实践性的原则，结合当前的实际情况设置课程，构建科学、合理、效能化的课程结构和教学内容体系。实现围绕专业技能和岗位实际工作能力的培养设计课程及课程结构。
1、进一步研究和探讨在课程比配中，培养专业技能和培养专业情商的课程最合理的结构状况，课程类别如何确定和甄选，相关的教学如何运行。
2、深化链路课程与专业课群的构建工作，由此类课程合成的课程模块的课程衔接、教学方式、师资配备、教材选用如何运作。
3、如何形成学生市场营销专业理论学习、专业技能训练、职业经验积累递推的教学流程，真正培养出既有专业理论知识、又有专业技能、同时又具备职业工作经验，也是本专业建设应继续面对的一个课题。本专业计划在2005-2006学年，将以上内容的研究作为教研活动的常规议题，并形成相应的教研课题，争取获得2006年院级科研项目立项，指导本专业的专业建设和专业改革。
五、市场营销专业课程与教学改革
1、在进一步强化和巩固近年来课程改革的基础上，市场营销专业课程需进行一些革新调整。
（1）争取在06级教学计划中，根据实际的课程条件，通过市场营销专业课程密度的增加，加大专业技能课程（含理论与实践课程），未雨绸缪，以应对有可能出现的高职专业学制缩短的变化。
（2）在研究行业变化趋向的基础上，通过选修课的合理设置，实现真正意义上的柔性设课，拓宽专业面向，提升本专业学生的就业效果。
（3）通过通识类课程与专业课程的嵌接，实现本专业这两类课程教学的相互促进，全面改善本专业课程体系的有效性。
2、在市场营销专业教学改革方面要进行以下系列工作。
（1）在一年之内，完成本市场营销专业10门以上专业课的高质量多媒体课件的制作，争取在1-2年的时间内，本专业的课程基本能实现多媒体教学。为此拟安排1-2次课件制作的培训活动。
（2）从下学期开始，本专业计划在个别课程如《商务谈判》《市场营销学》的教学中试行双教师授课制，以解决目前课堂教学中普遍存在的互动效果差，案例讨论效果差的教学问题。
（3）进一步开发实践教学的新形式与新渠道。
A、在现有校外实训基地和实践教学合作单位的基础上，扩大合作单位的行业领域，使学生尽可能多的接触多样的专业实践项目。计划在2005-2006学年再建立2-3个校外实训基地或实践教学合作单位。
B、鼓励各系组织或学生自行组成具有专业特点的学生社团、经营或模拟经营机构，并提供便利帮助指导及扶持学生社团及机构的工作展开。
（4）拓宽教与学的沟通与交流。
A、在专业管理委员会的基础上，有资深专业教师和企业人士组成专业学习指导小组，与学生保持经常性的专业沟通，对学生的专业学习进行指导。为高年级学生配备专业方向导师，指导学生确定专业方向和职业意向。
B、聘请校内外专家、企业家、营销界人士每学年举办3-5次专题讲座。引导学生的专业学习。
C、每学年开展一次大型营销知识、模拟营销、营销策划等竞赛活动。激发学生的学习热情和积极性。
（5）组织编写真正符合高职教育特点，适合本专业教学需要的专业教材。
根据链路课程和专业课群的内容特点，本专业目前已着手进行《公共关系与商务沟通》、《市场营销技术》、《商务谈判：原理与技能》的等教材的编写规划事项。编写本专业实训和实验教学指导书一套。
六、市场营销专业师资群建设
从本市场营销专业的实际情况看，专业师资的建设计划做如下工作。
1.建立市场营销专业基础课师资力量，其岗位要求是：具有比较扎实的理论基础，能根据学生的专业特点进行针对性的学习指导，并进行个性化的专业教学；
2.建立核心市场营销专业课师资力量，其岗位要求是：具有比较坚实的专业基础，能通过相关课程的讲授，帮助学生建立良好的专业思维与意识，具备对经典事例的专业评析能力，并能合理有效地进行专业研讨与操作；
3.完善实践课师资力量，其岗位要求是：能根据专业目标的培养要求及相关课程的教学目的，合理有效地进行专业技术技能实训及实际操作的指导；
4.拥有专业选修课师资力量，其岗位要求是：具有坚实的专业基础，具有与专业紧密联系的选修教学能力，能指导学生专业复合想象力及复合型工作能力的形成。通过4个师资群块的建立完成专业基础教学、专业理论教学、专业实践教学、专业方向指导的教学目的。根据本专业的定位、课程结构的特点及现有师资的状况，拟通过以下措施来实现专业师资队伍的优化建设：
（1）2005年-2006年，通过教学计划、课程结构的调整与改革，促进不同专业师资资源的共享，形成复合优势，以弥补本专业师资力量的不足。
（2）通过合理地外聘与引进，补充和充实本专业师资力量在专业、年龄、层次结构的缺陷，真正形成有效支持本专业教学活动的专业师资群。2005年-2006年，在学校的人事计划的范围内，争取引进职称、学历、专业背景能填充本专业不足的教师1-2人。
（3）鼓励现有教师通过各种渠道提升专业层次，至2006年底，本专业专任教师中，具有硕士学位比例计划达到70%，中高级职称教师比例计划达到50%。通过短期业务培训、业务性会议、专项的业务考察等各种专业研修形式，提升教师的专业水平和教学水平。
七、市场营销专业教学管理与教学评价
在1-2年内，完善教学管理与教学评价体系和机制，建立起合理有效的教学管理与教学评价流程，形成全面系统的制度和规定，实现教学运行的反馈控制。
1.建立完备的市场营销专业课程的教学计划、教学大纲系统，并形成动态的修订完善机制。
2.建立齐全的常规性教学档案，保证日常性教学顺畅运转。
3.在《教师互听课制度》、《教师工作规范》、《课程教学规范》等规章制度的基础上，还将逐步制定和完善其他相关文件。并与教师日常性的绩效考核相结合。
4.强化教学质量监控方法和检查记录。通过互听课制度和征求学生反馈意见的方式来进行教学过程控制。
5.加强各市场营销专业课题库建设，逐步建成本专业既能考察学生对基础知识和基本理论的掌握程度，同时也检验了学生理论联系实际，分析问题和解决问题的能力的专业学习考核体系。
