如何进行管理技能培训

管理技能培训是企业自觉地为其管理者或者潜在的管理者所提供的一系列学习、成长和变化的机会，目的是让他们具备行使有效的管理职能所需要的知识、技能、能力、态度和积极性，从而能够适应企业面对的变化多端的环境，满足由此而引起的需要，实现企业的持续发展的一项活动。

从含义我们可以看出：管理技能培训所提供的只是管理者学习、成长和变化的机会，而不是保证管理者通过技能培训就一定能向着好的方向发生变化。当然，另一方面，如果企业不提供这种机会，企业管理者是肯定不会发生这些变化的。因此，管理技能培训应该是企业的一种自觉的活动，如果企业没有意识地进行这种活动，企业想要获得自己需要的变化是不可能的。

管理培训活动应该与企业战略紧密联系。人们在学习新技能时，只学习新观点是远远不够的，还必须建立在良好的实践基础上，只有这样才能更好地理解隐含在行为背后的东西。那么如何进行管理技能的培训呢？有以下四方面可做参考：

1.理解内容

如果想要改变一个人的行为，就必须让他对问题有深刻的认识，并且给他一定的鼓励；否则，你的努力就会白费。

因此，人们首先需要学习一些相关的理论知识，并确保所有参与培训的学员都能对此深刻理解。其中，我们需要培养学员两项能力：一是让他们明确自己打算做什么，包括什么时候做，怎么做；二是要求他们必须能在与他人互动交流时有一套自己的说词。

2.行为演练

目前很多情况出现的是另外一种结果，那就是：知道做什么和实际当中如何做是完全不一致。要想与他人很好地沟通，就需要接受严格的训练。传统的培训工具不能很快地融入，可以用“三人练习小组”的方法，代替传统培训工具。

其中一人遇到问题，并且需要一项新的技能培训来解决问题；另外一个人提出解决方案；第三个人则观看这场演练，然后提供一些提示。这种训练可以称之为“结构化演练”，它可以让参与者了解每个问题的必要细节，同时让他们专注于自己已经获得的技能。

当结构化的演练使学员们从简单的概念认识，上升到实施某些行为的能力时，他们就能很好地使用这些技能培训。经过一些实践后发现，大多数学员都能够感觉到自己在每个技能上都有所提升。

3.应用激励

当人们感觉使用这种技能会带来问题或得不到什么好处时，就不会去使用这种技能。所以，要想让人们喜欢使用新学的技能，就要给予相应的激励，比如在某人使用了新学的技能后给予即时的口头表扬，甚至可以在有相关管理人员参与的会议中公开称赞这种做法，以逐渐形成一种学习应用新技能培训的工作氛围。

4.给予提示

课程训练结束后，通常都会进行一些测试，以了解学员对所学内容的掌握情况。首先，会让学员们做一些多选题，以此来验证他们是否能理解这些理论在不同情况下该如何应用。

然后，要求每个学员处理一个实际情况，并检查他们对这种训练的反应，看他们是否会采取实际的行为。最后，用一个测量方法，检验他们使用新技巧的意愿——播放关于各种技能的视频，并让学员想象如果他们使用这些技能培训会怎么样。然后，根据学员对这些技能培训的预期，让他们自己考虑是否想要在工作中使用该项技能。

我们必须找到一个提醒或提示人们使用新技能的方法，通常来说，每一项技能需要一个理论来介绍何时以及怎样使用，否则，学员们就会无法很好地使用这些技能。但是，仅仅讲述原理并不够，当那些学员们想应用新技能时，一旦遇到一些之前的情景暗示，他们又会很容易退回到原来的惯用方式上。可以通过说明每一项技能的应用范围，来帮助学员们更好地了解自己的需求。