吉宁博士观点
管理就是按照一定的原则，通过对人员活动的合理组织、协调和控制，对财、物、时间制度等因素的正确支配、调控和使用，以有效地达到预定目标所进行的各种职能活动。美存在于我们身边，人类对于真、善、美的追求永不停歇。学校因为它的特殊职能，是学生系统地接受教育的地方，也是他们系统地接受美的熏陶的地方，所以在学校行政管理中不仅要大力推行美育，而且要有效实施美的管理，其中的关键在于对人的管理。
美的行政管理要求有美的经理人，有美的管理艺术，有美的管理效果。下面我分别从这三个方面进行探讨。
一、美的经理人
学校的经理人首先要做一个政治素质高的人。一个优秀的经理人对学校能否实现办学目标的影响可谓大矣。学校教学目的就是把学生培养成有理想、有道德、有文化、守纪律的四有社会主义建设者，要求学生在德、智、体、美、劳等方面得到全面发展。因此，学校行政经理人应当有较强的政治思想素质。人离不开社会，个人在社会上是沧海一粟，但每一个人都应当为社会的进步努力，为人民服务，为社会主义服务，他的工作才有意义。一个美的经理人必须以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和科学发展观武装自己。离开这个根本谈学校管理必然是无本之木，无源之水，其努力也必然是缘木求鱼了。
学校行政经理人应当有宏远的目光和宽广的胸怀。我国著名教育家、曾任北京大学校长的蔡元培先生就主张“兼容并包，中西融汇”的教育思想，铸就一代教育之魂。卓越的领导人邓小平同志为景山学校题词，也写道：“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”。这是站在历史的高度上审视中国教育的现状及未来。相反，目光短浅者常常在历史面前迷失方向。
学校行政经理人还应有过硬的专业素质。最理想的经理人是从教师队伍中脱颖而出的人才，是一个教育家，能深入研究教育现象、教育问题、教育事实及规律，研究教育学科体系及其结构。专业素质使一个学校经理人能正确认识教学管理过程中的具体问题，扎根事实，不使管理成为空中楼阁。
二、美的管理艺术
学校行政管理的对象是人、事、财、物、时间、制度等。管人，就是使人尽其才；管事，就要对事情的处理合情合理；管财，就是使经费发挥最大的经济效益；管物，就是使物尽其用；管时间，就是提升办事的速度和效率；管学校制度的制订、健全与维护，就是要使制度在管理中发挥重要的工具作用，其中管人最关键。
思维素质是美的根本。教师是人类灵魂的工程师，所从事的事业是育人的事业，是百年大计的事业，是一个需要淡泊、名利的事业，是一个美的事业，美的事业需要美的人来从事。要做好学校美育工作，教师队伍的美育是基础。难以想象一个语言粗俗、形象猥琐的教师能给学生予表率。美的教师是旗帜，是榜样，能带动大批学生追求美，形成美，走进美的殿堂之中。教师队伍的美育，其成败在很大程度上与学校行政管理者自身的美有关，经理人要在教师队伍中抓好美育，这才是根本。
要使全体教职工把全部精力投入到工作中去，并激发其创造性，除了有效加强教师队伍的政治思想学习外，学校经理人应当严肃、公正。年轻人刚走上工作岗位，通常比较骄躁，应当加强他们的压力，委以重任，鼓励其继续提升思想业务素质，以自身的努力感化其事业心和责任感。对成绩突出、经验丰富的老师应当提拔为学校的管理人员，以实现以老带新，传帮教结合。
用人好比借梯，借助别人之长为梯，帮助实现良好管理的目的。例如：清朝商人胡雪岩说：“一个人最大的本领就是用人。用人又先要识人，眼光、手腕，两俱到家，才智之士乐于为己所用，此人的成就便不得了了。”这个观点足以借鉴。所谓“登高而招，臂非加长也，而望者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。吾子生非异也，善假于物也。”（荀子《劝学》）说的就是要“善假于物”，灵活运用，善假于人，也有同样的功效。
要达到高度的管理效果，就要调动全体教职工的积极性和能动性，使集体成为一个团结的集体，同舟共济的集体。每个教职工都是一个单独的个体，犹如一滴水，无论个体如何努力，仅是孤身奋战。相反如果能把滴滴水汇成江河，那么集体便显示出了强大的力量。
三、美的管理效果
有了美的经理人，美的管理艺术，那么美的管理效果便有了逻辑的合理性。如果没有美的管理效果，那么美的经理人和美的管理艺术便无从附丽。学校行政管理的美的效果就是良好地实现了管理的目的，实现了学校的教育职能。
时代呼唤美的人才，美的人才从美的学校管理中来。因此，在学校行政管理中应不断地追求美，因为这是时代的需要。
