吉宁博士观点
从上世纪九十年代开始，管理培训机构逐渐步入中国市场。由于这些培训机构有较强的专业针对性，个人和企业为了提高自身能力和水平，大多会选择在培训机构进行培训。由于市场需求和准入门槛较低，各类培训机构层出不穷，蓬勃发展。但到21世纪初，则进入了一个调整阶段，到近几年，培训市场又进入了一个快速上升期。
针对20世纪90年代的培训市场的发展，我大概提出这些总结：
一：“随波逐流”。追求短期市场经济利益，而忽视长线发展。市场什么课程热就做什么课程，缺少自己的个性。也很难形成自己独特具有优势的品牌。
二：奉行“拿来主义”的课程。许多培训机构只是将课本拿来，灌输课本的知识。说实话，这就是“背书”。完全是“空道理”，不懂军事理论的将军不一定不会打仗，同样，不懂大道理的商人也不一定就不会做生意。这种“拿来主义”的培训方式导致的结果就是“生搬硬套”，甚至可能起相反的作用和效果。
三：“单调”的课程安排。比如营销培训，那么就只有营销理论的讲授，这种方式所导致的结果就是，培训后，完全无法在实际中进行运用，起不到实际的效果。
四：市场需求极大回落。随着高等教育的普及和发展，企业整体的知识水平提高，许多都是高校毕业生。书本知识理论都是极为熟悉的，对当时培训需求极大降低。
以上四点造成了培训市场到21世纪初的调整阶段。这个调整主要是从混论走向有序，淘汰一批“杂牌军”，对市场所需求的实际应用能力和多方技能进行整改。主要体现在以下几个方面：
一：长线发展。培训机构不再只注重当前市场，什么课程热就做什么的现象。而是放眼未来市场发展方向，也对未来可能走热的行业下功夫。这从蒋氏平衡分析法分析，就是一个阳极则阴，阴极则阳的过程。蒋氏平衡分析法在各行业未来发展趋势都是具有极准的预见性的。
二：更加注重实际应用。所谓阳极则阴，阴极则阳，经历了上一阶段忽略实际应用的教训以后，各培训机构对于理论如何在实际中运用开始下功夫。这和我创立蒋氏平衡分析法的目的不谋而合，都是为了能够在普通大众中推广运用，实际造福于普通大众。
三：多元化课程。其实每一个行业和领域都涉及到许多方面，并不是说各成体系的。培训机构显然也注意到这一点，在后来的课程安排上就体现了这一点，比如课堂式，实习式，演讲式，游戏式，个案分析式等培训方法综合运用。课程类别多样化，比如营销理论，同时讲授人际关系学，心里学等等。
以上三点是调整以后培训机构表现出的最大新特点，但是，这种培训其实还具有难以克服的缺点。现在培训机构所用的理论大多是高校学生所学习的理论，这种理论具有很大的价值和优势。但别忘了，培训机构所服务的对象是已经走入工作岗位的社会人士，而不是学生。系统的学习某个专业所有相关的理论至少需要4~5年的全日制课程学习，而作为接受培训的人员不可能有这么多时间和精力来学习！
所以，从这方面讲，尤其是致力于企业相关的培训，就需要一个全新的“培训理论”来进行培训，这种理论需要具有这样的优势：1：简单易懂，入门容易。2：一个理论涉及多个行业和领域。3：具有分析性和预见性。4：要有较高的精准性。从这四个方面来讲，我不知道是不是有其他理论，在这里，我就先“抛砖引玉”，以前关注过的朋友都知道，我独创了自己的“蒋氏平衡分析法”，经过大量的验证证明，在各个行业和领域都是适用的，其准确性达到95%以上。
总之，我认为，中国企业培训市场要想有大发展，就必须建立一个互惠互利，双赢的局面，而不能是“打一枪换一个地方”，做“一锤子买卖”，这样最终会失去市场！
