吉宁博士观点
无数事实证明，最有价值、最贴合企业实际，最能让员工技能得到提升的培训课程，莫过于企业内训师自己开发的课件。这些课件内容是内训师从实践体验中摸索出来，贮存在他们脑海中的隐性智慧。这是一笔知识财富，借助于这笔财富，企业可以建立自己的学习资源库，打造人才培养复制的专业系统。
那么，如何在学习资源库的入口进行把关，对课程进行有效的评估呢？企业培训师吉宁博士认为可以从以下四方面入手：
1.内容：符合学员需求
从学员的需求出发看，成人的学习都是带着目的学习，因此培训内容应从他们工作中遇到的实际问题、困惑、障碍着手，兼顾他们的职位、工作年限等进行针对性设计。知识点的深浅、难易程度也必须符合学员本身的知识结构。从公司的需求看，培训内容要能解决公司现阶段或者未来发展所面临的问题，具有实战性、前瞻性，同时确保公司有可以实现的平台。
2.结构：框架需要逻辑清晰
培训需要把大量的知识组织在一起，所以选择适当的知识结构和适合学员认识结构的方式，才能促进学习。因此，在评估课程时，要看它在结构搭建方面是否逻辑清晰。其一在于结构中任一层次上的思想都必须是其下一层次思想的概括。即单元的主题是对单元中各小节内容的概括，各小节的主题是对小节内容点的概括。
其二在于每一组中的思想都必须属于同一逻辑范畴。亦即放在同一组中的思想在逻辑上必须具有共同点。比如某组思想中的第一个思想讲授的是某件事的一个原因，该组中的其他思想也必须是同一件事的其他原因。
其三在于每一组中的思想都必须按逻辑顺序组织。这条原则强调的是内容点之间的先后编排顺序。这种顺序既要符合大多数人的思维认知习惯，还要符合客观规律。在评估一个课程的逻辑框架时，可根据以上三项原则进行检验，如果有任何一项原则不符合，即说明课程的思路存在问题，还需要完善。
3.授课：因“课”而异
适当的授课方法可有效调节课堂氛围，加强课堂效果。课程内容和授课方法的关系可以用米和水来形象地作比喻，做饭时米多水少，夹生饭，难以下咽；米少水多，稀饭，营养不足。所以课程设计还需考虑恰当的授课方法。
4.布局：清晰流畅
课件设计不仅内容逻辑框架要清晰，呈现出来的PPT也要有清晰的逻辑框架。一份框架清晰的PPT，通常具有封面、目录、过渡页、正文页、总结页、封底。页面整体简洁，一目了然，重点突出。讲授PPT时，忌放置大段文字，所谓“讲的不写，写的不讲”，PPT上主要放置关键内容，其他说明性的文字，放入备注页内，备课时做提醒用。
标题反映中心思想。不仅内训师要清楚自己讲授的重点，学员更需要快速获取课程的重点内容，而标题反映中心思想，可做到视觉化的传递。一页PPT一个中心思想。任何时刻，演绎都需保持信息的聚焦性，多个中心思想相当于没有中心思想。文不如表，表不如图，所有的元素都可以被运用，给PPT的视觉加分，但是要注意把握好度，掌握这些元素运用的原则。
课程设计不是一蹴而就，需要精心地打磨，一旦掌握了评估课件的方法，相当于学会给自己把脉，知道自身问题所在，就可以做到对症下药，将课件完善得越来越好。
