吉宁博士观点
2009年已经过去，槐荫区教育局围绕“教好、教会”、“学好、学会”的目标，科学谋划，强化管理，为教育改革和发展奠定了良好基础。一年中，槐荫教育加大投入，不断加快学校基础建设的步伐；深入开展“双争”“双名”活动，打造高素质的干部教师队伍；科研引领，突出特色，助推学校自主发展；以学校发展性评价为指导，充分发挥区域内学校评价的导向作用。
新的一年中，槐荫教育管理课程将带给我们哪些惊喜呢？
管理课程以学生发展为本
2010年，槐荫区教育局将统筹规划中小学各学段的管理课程体系设置，明确管理课程发展方向，引导学校根据管理课程改革发展要求和学校自身条件，为各学段管理课程的未来发展制定可操作的中长期发展规划。规划将确保教师“教好、教会”学生，让学生“学好、学会”。他们将深化教科研一把手工程，加强科研创新，发挥教育科研的先导性、基础性作用。针对区域内教育实际开展课题研究，他们还将努力破解发展过程中的瓶颈、难题和困惑。深入开展课堂有效性研究，在初中层面开展实现高效课堂、全面提高质量的专题研究，并依托天津师范大学心理健康教育研究生班的骨干力量，打造心理教育文化办学特色。槐荫区教育局将发挥学校环境的育人功能，建设和谐校园文化，培育校园文明风尚。各学校也将在净化、绿化、美化学生的学习和生活环境的同时，更加注重彰显自身特点、充满人文气息的校园环境建设。
管理课程推进义务教育均衡发展
2010年，槐荫区教育局将进一步深化义务教育招生改革，严格控制择校：根据适龄入学儿童人数、学校实际容量和教学能力对学区进行科学合理的动态调整，确保适龄儿童依法按时入学；严格控制义务教育阶段学生择校，认真执行义务教育阶段择校学生不享受指标生和推荐生待遇的政策；严格控制义务教育阶段学校班额，努力创造条件，使小学每班不超过45人，中学每班不超过50人。严禁各级各类学校分实验班、重点班、快慢班等。
推动区域内教育资源均衡配置，促进义务教育均衡发展。槐荫区教育局将加强薄弱学校、农村学校的硬件建设和教师队伍建设，促进优质教育资源共享，努力办好每一所学校，教好每一个学生。他们将深入开展“城乡牵手、对口帮扶”活动，不断探索完善城乡互动、共同进步的新模式和新途径。同时，相关部门适时对“对口帮扶”工作进行调研，对开展活动有实效、办学水平有提升的结对学校给予表彰奖励。各校将按照计划推进体制机制创新，为义务教育均衡发展提供长远保障，探索形成城乡之间、校际之间义务教育共同发展机制。
管理课程统筹学前、成人、职业教育发展
2010年，槐荫区教育局还将实施品牌战略，提升办园品位。学前教育要按照“内涵发展、创造品牌”的总体要求，以品质为基础，以内涵为支撑，内外兼修，真抓实干，全面实施品牌战略，加快名园建设进程，着力打造品牌项目。支持、鼓励各级各类幼儿园开展升级达标活动，充分发挥示范园的样板、辐射作用，提高幼儿保教整体水平。
大力发展成人教育，完善终身教育体系。槐荫将积极构建社区、家庭、学校三结合教育模式，深入开展学习型城区和社区教育省级示范区创建工作；充分发挥社区教育学校开展市民教育的主阵地作用，开展以“社会公德、文明礼仪、法律常识、科普教育、网络信息”等为主要内容的“五进社区”活动；大力发展成人继续教育和远程教育，完成农村劳动力转移培训和农村实用技术培训工作任务；依法加强对民办学校的监督和管理，加大对非法办学的查处力度，促进民办教育健康有序发展。
大力发展职业教育，提升服务区域社会经济水平。槐荫还将适应地方经济建设和社会发展需要，整合并科学规划九职专的专业设置，加强品牌专业建设，做大做强汽车、计算机等省、市级示范专业，以专业品牌支撑学校品牌。以“打造精品职业教育”为目标，槐荫将完成中央职业教育基础能力建设项目，全面提升专业技能训练水平。他们将积极争取中央财政支持的职业教育实训基地建设项目，建设高水平的现代物流专业；依托教育部———上海通用AYEC通用汽车青年教育培训管理课程推广项目，进一步提高汽车专业办学质量。济南九职专争取建设实训楼，为学校扩大办学规模，提高办学水平，更好地服务社会创造条件。
