吉宁博士观点
随着竞争日趋激烈，竞争的的层次也日益从传统的产品层次竞争和单一的服务导向的竞争，提升到了的综合品牌力层次的竞争。而被称为“金领”职业的企业培训师日益成为人们关注的焦点。目前，我国企业培训师行业现状如何？面对社会越来越紧迫的培训需求，企业培训师如何发展才能支撑起我国的培训事业？本文主要针对这些问题进行思考并提出解决的方法。
一、培训师概念界定及其分类
(一)培训师职业分类
劳动和社会保障部把培训师的职业等级分为三等，即助理培训师、培训师、高级培训师。总的来说，培训师是近年来在职业培训领域刚刚涌现的新的对培训工作者的称谓，有的称培训经理，有的称培训工程师，有的称培训师，有的称之为培训讲师、实训教员、训练讲师等。尽管社会对培训师有不同的叫法，劳动与社会保障部的职业分类还是通用的。
(二)培训师概念
目前，如何界定培训师尚无统一标准。上海市劳动和社会保障局开发的培训师职业标准中，对培训师做了如下界定：“培训师是在任何类型的组织中，能够运用现代培训理念和培训手段，策划、开发、营销培训项目，制定、实施培训计划，从事培训教学、培训管理和培训咨询活动的人员”。企业培训师的界定，着重强调了培训师应具备的基本条件：培训理念、培训手段、培训方法及培训项目策划。
二、中国培训师行业现状分析
(一)培训师行业面临的机遇与挑战
培训行业是一个非常诱人的行业。中国每年有将近1亿人参加各式各样的培训，统计数据显示，中国培训行业规模正以每年30%速度递增。2003年，国内培训市场达到500亿元，截止2006年底，培训业的产值已达2000亿的规模，而行业利润甚至已接近1000亿元。内地培训市场正以年递增10倍的速度迅猛发展，中国每户人家只需每5年有一个人参加一次培训，培训拥有的市场就会和巨大的电视机市场大致相当。事实上，一个外企中高层，每年一般须接受5至7次培训。所以，未来中国的培训市场将会远大于电视机市场。
培训行业培训师面临重大发展契机的同时，也将面临着新的挑战。主要体现在以下两个方面：
1.学习型组织需要专业型的企业培训师
学习型组织不同于传统组织的一个突出特点，就是在传统的提供产品或服务的功能之外，增加了员工潜能开发与知识生产的功能。这项新功能的完成除了每个组织成员参与学习，不但为这种学习提供政策与资源支持，更需要培训与开发的培训师来履行开发、组织、咨询等工作。
2.知识的更新与传播速度加快
21世纪以来，互联网上的数字化信息每8个月就会翻番。在这样的背景下，要求企业培训师不断更新自身的专业知识与技能。只有自己知识不断更新，才能更好的培训别人。
(二)中国培训师队伍分析
培训师队伍专业素质参差不齐，影响了培训效果的总体水平。总体而言，我国培训师队伍主要由三类人构成：一类是高校专业教师；二是在各大企业担任高级管理或技术职务的资深员工；三是其他社会知名人士。
(三)中国培训师行业存在的问题
与国外发展成熟的企业培训师市场相比，我国的培训师行业显得年轻而稚嫩。主要存在以下几个方面的问题：
1.品牌弱势
经企业培训师行业的专家粗略估计，全国培训机构大概有10000家，其中北京有2000家，上海3300家，广州1000家，但是用户心目中值得信赖的品牌培训机构却寥寥无几。
2.缺乏行业规范和专业发展支持
目前企业培训师大都是单枪匹马，独立摸索，专业的成败全靠个人的运气和意志。既没有权威性行业管理组织，也没有支持性的专业团体。关于培训师业务的研究与开发也几乎是空白，培训师业务性的培训主要是从国外引入的课程与标准，存在本土化的问题。
3.市场混乱
有些培训机构只看重暂时利益，教学质量差，“一锤子买卖”现象严重。既没有标准化教材、课件及教学方法，又没有正规教师，更没有符合市场主流应用环境要求的实验设备的非法培训机构大量滋生，扰乱了市场秩序，严重影响了企业培训师行业的健康发展。
三、发展我国企业培训师行业的建议
针对我国企业培训师行业的发展现状，在借鉴国际企业培训师发展经验的基础上，结合我国的实际情况，经过深入的思考及调查研究，笔者认为现代企业培训师应该走“专业化发展”的道路。就企业培训师行业专业化发展问题，笔者提出以下几条对策：
1.建立企业培训师专业组织
目前，很多发达国家都有自身的培训专业组织，比如英国的国家职业资格体系、美国的培训与发展协会等。正是这些培训组织，有力地促进了企业培训师队伍的发展，同时也形成了行业规范，并保证该行业发展的专业型和规范性。因此，有关部门可以考虑发展自下而上的、多元化的培训专业组织机构。
2.企业培训师职业资格证书制度的推行势在必行
目前，我国劳动与社会保障部已经出台了企业培训师职业标准，明确了培训师的职业定位、职业责任、职业能力规范等。专业的企业培训师认定机制的建立，则可促使加速培训资源优化配置力度和速度，促进企业培训师市场走向规范化、科学化的轨道。
3.重视企业培训师职业的科学研究
基础研究是确保企业培训师职业健康发展的重要保障。可以在积极争取社会资源的前提下，以高校有关专业点的研发力量为核心，一方面整合一些有丰富的企业培训经验的国内资深企业培训师；另一方面可以充分利用国际专业组织的力量和其他国家的成功经验，加速对企业培训师专业发展的本土化研究。
4.加强企业培训师市场的立法和执法力度
企业培训师市场上的混乱现象，既损害了受训的消费者，也损害了培训机构和企业培训师本人，尤其损害了那些优秀的培训机构和企业培训师利益。要减少企业培训师市场的混乱现象，就要在广泛调查的基础上，确定培训市场法律或法规，通过工商、行会、消费者协会等部门联合执法，严格惩罚不规范行为，确保企业培训师市场正常有序发展。
5.企业培训师也要加强自身学习
信息化与数字化的高速发展，致使知识更新换代速度大大加快。这种情况下，企业培训师如果满足于现状，不着力提高自身的业务水平，就很容易陷入日常的程序性工作中去，就不能为企业和客户提供高质量的专业服务。只有勤于积累、善于钻研业务，能够将“学”转化为“识”，并富于教学技巧地实现表达和互动沟通，才能成为一名优秀的企业培训师。加强培训师的自我学习、终身学习，不仅能够确保企业培训师生涯的健康发展，更能够为广大受训者树立良好的学习榜样。
四、企业培训师应如何做好培训
实践逐步总结出来一些教训，企业培训师应当甚至必须在课前、课上与学员强力互动，互动的方式可以多种多样，但问题的关键是密切注意学院的需求和感受，而及时调整讲课的方法和内容结构，也就是互动的目的在于及时调整。然而令人遗憾的是多数讲师却坚信自己的教的是学员们需要的，讲的是学员们喜欢听的，练的是他们能做得到的，训的是他们学的会的。讲师与学员之间成为单纯教与学的关系，教就是教学、就是学；而忽略了教是为了学，学则是教的主旨。或许某些讲师可以说培训的内容我在招生简章上都说清楚了呀！的确，乍听上去仿佛没有问题，而问题则恰恰在此。
原因很简单，招生简章是做什么的？是怎么写成的呢？招生简章怎样吸引人就怎样写，怎样模糊就怎么写。金钱利益与知识的交易便达成了，但这种达成是在信息不对称的情况下达成的。教育训练的悲剧由此产生！或许说问题拉远了，但如果这一问题被回避了而不是被解决，是被忽略了而不是被重视，这下仅是学员的悲哀，是教师的悲哀而且更是整个培训行业的悲哀。
结语
企业培训师作为决定培训行业健康发展的关键人力资源因素，尽管还存在一些自身问题。随着时代的进步，企业培训师需求量不断增大，企业培训师必将成为中国21世纪最为亮丽的职业之一。
