吉宁博士观点
随着计算机行业及互联网的发展，人们的生活越来越离不开网络，网络教育培训在这个阶段也迅速发展起来，相对于传统的教育培训方式，网络教育培训具有哪些优势呢？
一、走向终身教育
在以信息技术为核心的知识经济时代，学习成为生存的条件，学校内的学习属于就业前的“职前教育”。随着科技的进步，人们就业后还需要不断进行“职后教育”。今后的教育不再是一次性的学校教育，网络教育培训是实现终身教育的最佳手段，并将有助于建立起一种满足终生学习要求的教育保障体系。
网络教育培训，其显著特征是：任何人、在任何时间、任何地点、从任何章节开始、学习任何课程。网络教育便捷、灵活的“五个任何”，在学习模式上充分体现了发展中的现代教育和终身教育的基本要求。
二、主动学习
网络化的环境使学员易于获取学习资源信息，形成以学员为中心的主动学习形式；
网络教学带来了教学模式的根本变革，它把传统的以“教”为主的教学方式改变为以“学”为主的教学方式，有利于培养学员的自学能力，促进学生由被动式学习向主动式学习的转变。
三、双向互动、实时全交互
网络教育培训的交互性是近乎实时的、交互式的，摆脱了时空局限，可以把教学内容传送到城乡、家庭等，真正满足各类学习者的不同要求。它扬弃“老师讲学生听”的班级教学方式，代之以小组式研究、讨论式的研习方式。利用网络可以提供最新的课程、最新的教材，其更新速度是传统的纸质教材所无法比拟的。
因特网中信息(内容)源与用户、用户与用户之间可以进行全方位的、能动式的实时互动，即主动、可控型交流。网络的这一重要特性，使网络教育培训成为惟一的、真正的在教师与学生、同学与同学之间，实现双向互动、实时全交互的远程教育方式。
四、内容丰富和多媒体生动表现
计算机网络具有强大的采用文字、声音、图表、视频、动画等多媒体形式表现的信息处理功能，包括制作、存储、自动管理和远程传输。将多媒体信息表现和处理技术运用于网络课程讲解和知识学习各个环节，使网络教学具有信息容量大、资料更新快和多向演示、模拟生动的显著特征，这一点是有限空间、有限时间的其它传统教学方式所无法比拟的。
利用计算机虚拟现实技术，可以虚拟地建立起与真实环境相近的学习场景，提供虚拟的动手活动，以及模拟物理、化学实验、地理实习等，能够“足不出户”便可前往博物馆、科技中心或工厂参加“实际的”现场实习，接受情景教学。
五、个性化教学
网络教育培训可以针对每一学习者，真正实现因材施教，并可以进一步发展为按“个性化”原则来组织教学。
运用计算机网络所特有的信息数据库管理技术和双向交互功能，一方面，系统对每个网络学员的个性资料、学习过程和阶段情况等可以实现完整的系统跟踪记录、贮存；另一方面，教学和学习服务系统即可基于系统记录的个人资料，进行针对不同学员的个别式个性化学习建议、指导教学和应试辅导等。网络教育培训为个性化教学提供了现实有效的实现途径和条件。
六、自动化远程管理
计算机网络的数据库信息自动管理和远程互动处理功能，被同样应用于网络教育的教学管理中。远程学生(用户)的咨询、报名、交费、选课、查询、学籍(历)管理、作业与考试管理等都可以通过网络远程交互通讯的方式完成，因此，网络教育培训是最为完整、高效的现代远程教育方式。
