吉宁博士观点
我们在日常工作中，有时会有参加外部培训的机会。如果自己在外报名参加资格考试，也会参加不少的培训课程。那么如何做才能将培训价值最大化呢？不防用不同的视角去提升企业培训的效果。
那么怎样才是以不同视角去体验培训呢？其实指的就是在参加培训时，不仅仅将自己当做一名被动听课的学员，还要将视角转换到培训讲师和培训组织者身上。
首先是以学员的角度出发。以学员视角参加培训，主要是领会在此次培训中，我收获到了什么新知识？培训的主题是什么？培训的主要结构是什么？培训的主要内容有哪些？精髓是什么？有没有特别的亮点？有没有令我印象深刻的案例？具体有哪些启发点？如何将新学到的知识或者技能应用到工作和生活中？
其次是以培训师的角度出发，培训开始后，就可以边听边观察：讲师是如何“破冰”（即开场）的？在开场环节，运用了什么方式和方法？效果如何？整个培训主题，讲师分为了哪几个部分？这几个部分之间，是如何衔接的？整个培训的逻辑结构是什么？在整个培训中，讲师所用的案例有哪些？我在现场感受到的培训的不足之处是什么？有没有改进的方法？
运用培训师视角观察法，可以听课笔记作为工具。听课笔记除了记录学习内容的精髓，还加上“听课分析”这一部分，将培训师采用的培训形式、衔接方法、当场体验到的效果、借鉴点等都写入听课分析中，供日后参考。
第三是以组织培训者视角去看，以培训组织者视角观察此次培训，重点是观察培训现场的布局，包括桌椅的排放，讲台的布置等，是否有讲究？是否契合培训的主题？整个培训过程是否感觉舒适？培训过程中，有没有软硬件方面的问题？若出现了问题，假设你是培训组织者的话，会如何借鉴并在下次培训中加以改进？
可采取“培训前预习、培训中记录、培训后总结”的“三步法”。即培训前在脑海中进行设想、预设好问题，并确定重点；培训当天，课程开始前，观察现场环境；培训开始后，用听课笔记记录培训内容的精髓，并站在培训师的视角上，进行课程分析；培训结束后，对听课笔记等进行整理，并形成总结。如此必能收获良多。
