吉宁博士观点
阳性强化法是在一种行为之后，继之以强化奖赏，则会增加这种行为的发生。阳性强化法是心理学的一个重要概念，是对人的行为形成与矫治的一种重要方法。当某一行为在某种情况出现后，即时得到一种强化物，如果这种正强化物能够满足行为者的需要，则以后在同样或类似情景下，这一特定的行为的出现机率会升高。通俗地说，阳性强化法即对正确的行为进行及时奖励，对坏的行为予以漠视和淡化，促进正确的行为更多地出现。
阳性强化法重点在于行为的把握和阳性强化物的选择。强化物对来访者必然有较强的强化作用，是来访者喜欢的，追求的，愿意接受的，才能起到真正的强化作用。表扬也会出现这样的效果，但同时也要注意强化物强度的改变，求助者可能出现对强化物强度的适应问题。
国外有人曾用正强化法来研究儿童遵循教师指令的行为，被试为幼儿园大班的5个女孩，这些被试对教师的指令常常无动于衷。研究者为该班教师设计了每天使用的10项指令，如，“坐下”、“把铅笔和纸拿给我”、“把你那张纸折叠好”、“把文具放进你的书包”等。如果儿童在老师发出指令1-5秒内能照着去做，就视为遵循指令。矫正按时间序列设计中的ABAB模式进行。
首先，进行基础测定，连续5天对每个儿童分别发出10项指令，并观察记录她们的行为，教师不作任何反应。结果5天内她们遵循教师指令的行为平均为60％。
其次，矫正措施的介入，连续6天对每个儿童分别发出10项指令，当儿童遵循一项指令时，就马上给予正强化，即口头赞扬，如：“XX真听话”、“XX是个好孩子”、“XX真乖”、“谢谢你”等。结果6天内她们遵循教师指令的行为平均达78％。
再次，当教师撤销言语强化，恢复到基础测定。连续5天遵循指令的行为下降到平均为69%.
最后，再次实施言语强化措施，连续4天，遵循教师指令的行为再次增强，平均达84%.
在正强化法中，作为产生行为后果的强化物具有重要作用，它能满足行为者的需要，并能使某种行为产生的概率升高。强化物种类多样，大致可分为以下几类：
①消费性强化物，如糖果、糕点、饮料、水果等。②活动性强化物，如室内外的活动，看电影、电视，看画册，过生日、郊游、运动会等。③操作性强化物，如拍球、跳绳、骑车、涂颜色、画画、玩彩泥、游戏、剪纸、小制作等。④拥有性强化物，如奖状、证书、小红星、小红旗或铅笔、小画书、小玩具等。⑤社会性强化物，包括两大类：一类是肯定性的言语评价，如，真棒、好极了、干得好、好孩子等；另一类是积极的动作姿态，如，摸摸孩子的头、亲亲孩子的脸、抱一抱、抚摸、点头、微笑、—起玩游戏等。
阳性强化法的实施要注意：所选择的强化行为应是具体的、可观察、可测量的行为；所选择的强化物要与被试的需要相吻合，在所需行为发生之后，应及时呈现；给予强化物时，物质奖励要与精神奖励（口头赞扬）结合起来进行；强化时，在数量上应把握好分寸，既使行为者感到愉快，又不使强化物很快失去吸引力；在撤销强化物时，可采用逐步消除的方法，或用社会性强化物代替，以继续维持所需行为。
当代大学生大多都是独生子女，不管是来自城市还是农村的学生，他们大多数都是在充满爱的环境下长大的，对于长期接受的来自各方面的关爱，他们几乎都习以为常了，从小都是以自己为中心。集万千宠爱于一身。中国家庭教育的最大的误区是在“再穷不能穷了孩子”这种错误观念支配下的教养方式，父母含辛茹苦，省吃俭用，可这孩子的吃穿，自己吃鱼头孩子吃鱼肉，家长捡着孩子淘汰的衣服穿，这种无私奉献爱的结果，并没有使大学生培养成独立、自主、意志坚强的品质，反而使他们怕苦、怕累，对环境适应性差，自我认知不清，在就业择业时出现眼高手低、骑驴找马，跳巢频繁等情况。更有一部分大学生为了逃避就业压力，而继续学习，试图在校园中逃避压力、责任和选择。
有许多家境特别困难的大学生，他们不去想怎样减轻家庭负担、自立、自强、刻苦学习，尽快就业，自我成长早日回报父母，回报社会，实现自我价值。反而一味的选择逃避。曾听过这样一个真实的案例，一个农村的男孩，家里只靠种地为生，家庭十分贫困，而他在大学的四年里也没有认真学习、锻炼，在毕业时就业困难，为了逃避就业压力他选择了读研，却又不能踏下心来读书复习，加之之前基础不好，连续考了两年均未成功，第三年又参加了考试。而远在老家的父母却还在农村苦苦的为他的学费起早贪黑的辛劳着。甚至还有一些人，毕业之际无法正确的处理就业、择业等问题，过分焦虑，产生轻生的念头，走了极端。这些的种种真的让人很寒心。
我们在每一年大学生员工的培养中，其实也会发现很多大学生出现类似的问题，表面看来是各种各样不同的问题，发展方向不确定，目标不明确，没有目标，飘忽不定，不能脚踏实地，不能吃苦，行为习惯不好，这山望着那山高等等。看似原因很多，实际上，现在纵观看来，更多的还是没有树立正确科学的职业心态。而我们在企业中在大学生入职培训中就会提前做这方面的培训，遇到问题时，通常也会选择阳性强化法，即明确治疗的靶目标后，监控靶行为，设计新的行为结果，实施强化。使许多大学生员工及早地矫正了不健康的就业观和工作心态，培养正确的生活习惯、工作思路，起到了防患于未然的作用。
其实，从事了近四年的人力资源工作，我发觉很多大学生并不是真的不能吃苦，只是他们没有目标，不知道现在吃的苦对未来有什么帮助，正所谓乐此不疲，当他们知道了自己今天的付出会换来明天怎样的收获，当他们有明确的职业发展目标，有切实可行的计划时，我相信，他们都是很棒的，他们都是可以吃苦的。
一个人只有具备了科学的职业心态，树立了正确的职业发展目标、制定了科学的职业生涯规划。学会付出，才会有收获，才会真正的发展。自己发展好了才会有幸福的生活。一个有健康人格的人无论走到哪里都会受欢迎，也就会建立起良好的人际关系，良好的人际关系是一个人学习、工作、发展的最基本条件。
通过阳性强化法，使来访者把消极的东西弱化，在行为治疗或矫正中，并不关心来访者的障碍之下的潜在诱因。通过最直接、最有效的针对其外在行为和这种行为引发的后果的一种改变和强化，加强积极的动机，以问题为中心，从问题出发，以解决问题为目标，通过外在行为习惯的改变从而逐渐影响内在的改观，通过强化积极的行为模式，达成目标，这就是阳性强化法的真正涵义。
正是通过阳性强化法，改变了大学生原来看问题的角度和方法，使大学生学会了树立正确的职业心态、制定完善的职业生涯规划，如何去努力成长，从而能够正确地认识自己，客观地评价他人，在职场中更稳、更扎实的成长、发展，真正得到自我价值的实现。
