吉宁博士观点
培训管理者已经从培训需求演变到对培训专业化的需求，结果显示，在培训技术层面，建立并使用处于专业领域的内部讲师队伍、掌握必要培训评估方式、建立系统化的课程教学等培训技术是培训管理者需要改善的关键能力。
这是一个关于学习方法有效性的调研及分析，主要集中在课中及课后学习方法的综合分析，通过数据我们不难看出以下几个关键结论。在2015年有以下受欢迎的培训策略：
第一，互动教学为主：体验式培训指的是：案例讨论、情境模拟及小组练习等以探索及互动为方式的课堂教学方法。从这一点上来看培训管理者对于学习的方法，大家在认知层面有了，逐渐地从喜好名人的演讲式培训，过渡到了更加符合成人学习的建构主义教学方式，互动及课堂氛围成为培训管理者关注的一个焦点。
第二，教练辅导其次：企业比较认同的另外一种方式是教练式辅导，也就是中国的传统带教方式，师傅带徒弟，教练式的人才培养策略具备较高的适用性，这种方式不仅适合中小型企业，也非常适合大型企业的规模化人才培养。
第三，行动学习日趋成熟：相对与单纯的课堂的培训，行动学习的效果明显这是毋庸置疑的，行动学习最大的魅力在于直接融合到组织最关心的业务中，好的行动学习项目甚至可以带来显性的财务回报，在这一点上是其他的人才培养方式无法取代的。
第四，关键技术依然土豪：绩效改进技术与学习路径图无疑是近2年最火爆的人才培养技术，也是最有效的方法论之一。在培训内容上看，领导力发展依然是占据了最高的比率，然而与往年的数据对比，领导力的培养占比整体呈下降趋势，与上一组数据对比不难发现，企业逐步关心一线主管的领导才能发展，这种趋势也符合人才管理的基本理念。
很多公司开始执行“管理下沉”的思想，将决策及执行的要素更多地授权给执行者，而此时对于一线主管的领导力就提出了很高的要求，因此一线主管的管理才能发展将是中国企业未来5年的人才培养重点，当然高品质的基层主管也为高阶主管的人才选拔提供了更多的可能性。
