吉宁博士观点
面对“90后”员工的群体性特征，传统的入职培训难以达到实用性效果，因此，人力资源管理者必须变革传统的入职培训制度，结合受训者的典型性特征，规避其特征的劣势趋向，向特征的优势趋向引导，使“90后”能顺利融入团队，尽快成为“企业人”。
入职培训承担着引导、规范、渗透的作用，具有典型的员工导向和定位意义。做好入职培训一则可以赢得员工的心，二则可为企业记得持续竞争优势提供人务资源保障。
在设计入职南培训内容时，除了常规培训内容外，还应注意将个体创新思维的释放与自我意识的疏导相结合，将企业发展规划的讲解与个人的技能业务水平的成长相融合、将敬业意识的培养与个人兴趣爱好的发展相连结，将健全人格的塑造与个性在组织中的正常施展相连通，将企业忠诚度的打造与个人晋升通道的建设相协调，将合理竞争与个人求胜心理的疏通相统一。
一味的课堂宣讲、观看宣传片会使90后”沟通和表达的欲望受到限制。要使针对“90后”员工的入职培训有效，就必须顺应他们的思维模式，采用他们喜欢的方式。“90后”的青春期是在信息爆炸的时代度过的，因此，他们喜欢Internet，喜欢用网络化的语言与人交流，在对培训形式进行设计时，这些特点都是不容忽略的。
要达到在保持员工个性的前提下，使其迅速了解企业各项制度并快速融入组织的目的，实现“个性组织化”，员工的入职培训方案进行设计时，无论是在培训内容、培训方式还是培训周期、培训评估手段上都需要花心思，下功夫，多采用他们的方式，倾听他们内心的感受，方可取得成效。
