吉宁博士观点
他们是公司里的中坚力量，他们的领导力、团队精神给公司带来价值。他们互不相识，但将成为同学，一起度过两年的学习生涯。如何让他们在最短的时间里互相了解，组成新的团队港大-复旦MBA2006级新生用一场拓展训练完成了这个任务。
拓展训练以“三国风云”为主题，15组成员被分成魏、蜀、吴三个国家。三国各推选一位成员作为国君进行战略决策，另推选一位“能言善道”的将军作为谈判代表与别国结盟。每个国家同时拥有多位将军，率各自队伍执行战略决策。大战渭水河是考验三个国家体力和智谋的项目。赛场中间共有6条绳索，每两根构成三角形的一个边，这使得每个“国家”拥有四个绳端。对于各个国家来说，他们面临的都是两个竞争对手。
大战渭水河的比赛规则是，整场比赛分为三个回合，每个回合的得分有所不同。第一回合赢得一根绳子加分100分，第二回合赢得一根绳子加分200分，第三回合赢得一根绳子加分400分。
除了项目本身需要各个国家考虑联合盟友共同对敌以外，规则的设置还使这种分裂或者联合的行为有了变数，何时联合谁成了必须考虑的问题。
哨音响起之前，只见各国的国君召集属下的“能言善道”将军以及各大将军，共同商议策略，他们在极短的时间内确定了联合的对象，并派“能言善道”将军前去谈判，留守的将军分头将策略传达给各组成员，并排好队形，随时准备投入“战斗”。力量明显强大的吴国成为其他两个国家争夺的焦点。吴国最终确定了与较为强势的魏国合作，全力攻打最弱国家蜀国的策略。两国以各自力量分头对付蜀国，这一策略若成功可为双方各获取三根绳索。然而战争刚爆发，魏国便破坏了盟约，不设兵力的绳索突然被魏国兵力抢夺，吴国很快放弃攻打蜀国，全力对付魏国，最终以强大的力量将魏国的绳索拿下，报了魏国不守信之仇。
经过此次叛变行为，吴国将魏国排除出了盟友的队伍，蜀国获得与吴国联盟的机会。两国商议了同样的策略共同对付魏国。然而当两国正在激烈对付魏国时，部分蜀国兵力突然不听从指挥，把原本“井水不犯河水”的盟约抛在一边，拼力抢夺了吴国的绳索。吴国只能用尽力量对付魏国，这一局又遭遇挫败。
在“前线”奋力抗争魏国的蜀国将士对部分兵力不听指挥擅自行动的做法十分愤慨，而从成本和收益的角度看，在第二场背叛的确不如在第三场背叛分数来得那么高。事情已经发生，无法逆转。吴国受到两次背信弃义的伤害，再不与两国结盟，选择背水一战，结果以力量取胜。
没有永远的敌人只有永远的利益。在活动中，如何权衡利益进行谈判和联合，对于每一个队伍来说都是一种考验。而能否高瞻远瞩考虑全局，是对决策者的考验。在活动过程中，团队成员之间如何协调，如何听从组织安排，是对整个队伍的考验。
巨人之战是“三国风云”的又一个项目。草地上纵列排列着特制的木板，木板之间用铁链连接，每一组参与者必须分别将每块木板上的绳子绑在脚上。在行动的过程中，木板相连，要求参与者必须协调一致，行动一致，根据整体情况调整自己的步伐。活动要求参与的每支队伍齐心协力从起点走到终点，距离相同时间最短者获胜。
巨人之战考验的是体力和团队合作精神，当所有队伍一同出发时，木板撞击地面的声音巨大，参与者必须大声喊出口号，以统一整个团队的行动。三个国家每个国家派出四组参赛队伍参加比赛。开始的一段是练习比赛，很快一些队伍跌跌撞撞停在了路上，原因在于有些参与者捆绑绳子的时候力度不够，绳子在中途突然松动，整个队伍无法继续前进。而喊出整齐划一的口号也不是一件容易的事情。当所有队伍都行动起来时，口号声此起彼伏，震耳欲聋，队伍精力稍不集中，便受到其他队伍口号的影响，乱了阵脚。
在练习比赛的过程中，不少问题暴露出来，并被及时纠正，但真正的比赛仍然困难重重。比赛开始，吴国采取的策略是将少数几个男生归为一组，以其声音大速度快协调性好的优势先争夺第一名。
这个策略在行动中被证明是十分有效的。吴国的队伍第一个到达了终点。而蜀国的一支队伍则全部由女生组成，开始时这支队伍斗志昂扬，但到了中间力气用尽，乱了阵脚，停顿不前。稍作调整后，整个队伍再次齐心协力，在先到队友的鼓励下，一鼓作气，后来居上，取得第三名的好成绩。
巨人之战对团队的要求不仅仅是思想的统一，更重要的是行动的统一。默契的配合需要默契的行动，一个好的团队在工作的过程中也需要统一思想，然后在执行的过程中保持行动的一致性，唯此，才能在工作中取得高效率。
经历了“三国风云”的陆上考验后，港大—复旦MBA学员又面临一项水上挑战——扬帆远航。15支队伍分别拿到了6根大竹竿、3块木板、一些绳子、2根小竹竿、1根细塑料竿、1块帆布、1把剪刀和1把老虎钳。按照比赛规则，每个参赛队伍要在半个小时时间里，做好一个竹筏和一张帆，并将队伍的人员分为6组，在湖上来回划三个回合，速度最快的队伍获胜。分工协作是第一步。扎竹筏是个力气活，制作风帆是个细致活，男生适合前者，女生适合后者。
分工结束后，负责扎竹筏和制作风帆的队员三言两语确定了工作，立刻投入了行动当中。竹筏扎得紧才能稳固地漂浮在水面，男生使出浑身解数，将绳索紧紧绑在竹竿中间。女生很快确定好风帆的形状，折断竹竿，在帆布上打好小孔，用绳子牢牢地将竹竿支架捆在帆布上。细心的女生还在风帆上画好各个队伍的标志，并且将剩余的材料充分利用起来装饰风帆。当结束制作的哨声响起时，各个队伍都展示了自己制作的竹筏和风帆。这些作品是否经得起实践的检验？很快，划船比赛开始了。为了使得划船的速度加快，每个参赛的队伍都选择了一个男生一个女生的搭配方式，男生负责划船，女生负责掌舵。看似容易的划船一开始就遭遇了挫折。大部分队伍的船只或者原地不动，或者横在水面，比赛开始多时也无法前进。摸索了一会之后，船开始慢慢移动，速度加快，向对岸进发。
虽然各个队伍在扎竹筏的过程中十分用力，但仍然有船在水面上散裂，退出了比赛。在整个活动过程中，团队中需要有领导者把握全局，有团队成员执行把握细节，每个人的分工既有相同的也有不同的，发现问题后是不是能够指出和解决，在航行的过程中是否能够相互配合，相互信任，对团队成员都是考验。
