吉宁博士观点
国企改革推他走上创业路
李勰是西安人，87年在西安一所冶金学院毕业后分配到上海第三钢铁厂。在这家钢铁厂他一待就是15年，在这15年里，他做过车间技术员、供应处团委书记、厂工会副主席以及教育培训处处长。要不是一场突如其来的国企改革，他也许还会继续待下去。
2001年，“抓大放小”的国企改革降临到了上海第三钢铁厂。根据政策，企业原有的教育、卫生等配套机构必须剥离。时任教育培训处处长的李勰，面临如何解决培训处一所高级中学和技术进修学校的生死存亡问题。他奔波于各大高校和部分民营企业，希望他们接收这所高级中学和技术进修学校，这样教育培训处60多名员工也不至于面临全部下岗的命运。但由于这所高级中学和技术进修学校资质不怎样，而且是带人带资全盘接收，负担重，几经谈判，无果。
李勰作为一名处级干部，不管怎样总能在企业谋得一个职位。但他不忍看着教育培训处的60多名员工从此没了饭碗，他潜在的创业冲动被激发起来—-干脆自己办学校。
其实，李勰在年青的时候就有过朦胧的创业意识，大学时他曾经和同学筹集2万元销售饮水机，也办过摄影社，来上海工作的第一年，他还和表哥一起做过服装生意。但当时李勰觉得自己太年轻，没资金、没经验，还是先老老实实待在工厂里再说，没想到一待就是15年。如今，一个历史的机遇摆在他眼前，压制已久的自主创业念头终于冒了出来。
决定自己干的时候，李勰没有太多的犹豫。15年的职业生涯使李勰有了丰富的人生阅历，他对自己的组织能力、策划能力和领导能力有充分的信心。同时，李勰认识到，民办教育是一个大有可为的领域，自己又在教育培训处做了两三年的领导职务，对教育行业有一定的了解。何况这次创业也不完全是白手起家，被剥离出来的两所学校使李勰的民办教育有了初步的模型，里面的员工也是跟随自己多年的老员工，面临新的机遇，自然会更加齐心协力。
美术特色教育铺就成功之路
李勰的想法让单位领导出乎意料，但很快取得了他们的支持。单位把学校原来在浦东历城路的场地长期租给李勰等人。原来的员工根据自愿的原则实行分流，最后包括李勰在内的17人共同出资98万创办常青教育发展有限公司，李勰以20%的最大股份出任董事长。2001年11月，常青教育发展有限公司作为投资方，正式接手常青高级中学和三江技术进修学校。
民办教育产业虽然有很好的发展前景，但不是每个人都能办好的。李勰当时接手的常青高级中学一年级只有一个班，二年级二个班，三年级三个班，面临走下坡路的趋势，从生源、师资到设备都无法和普通高级中学相比，而三江技术进修学校原来主要给内部职工提供培训，如今更是空壳一个。走原来的办学老路肯定是行不通的，在我国以正规教育为主体的背景下，民办学校只有走特色教育才能有好的出路。
李勰明白这一点。就在这时，天助李勰，使他认识了一位法籍华裔画家。正是他的提议，使李勰有了办一所有美术特色教育的高级中学的想法，即以普通文化课教育为主体，辅以美术知识和技巧的教育。同时，画家也把自己的工作室建在了常青高级中学。浦东新区政府非常支持李勰的办学思路。美术特色教育后来也被证明是行之有效的。进常青高级中学的一般是普通高级中学录取分数线以下的学生，在文化课方面处于劣势，但引进了美术特色教育之后，学生的文化课成绩反而有了提高。同时因为有美术方面的一技之长，常青高级中学的升学率大大提高。常青高级中学在浦东渐渐有了名气。现在，常青高级中学一年级有四个班，二年级三个班，三年级二个班，学生总数350多人，发展势头逐步看好。
充分利用在美术领域的人脉资源，常青教育发展有限公司于2002年12月创办了常青美术进修学院。由方世聪出任名誉院长，上海大学美术学院原院长张自申担任院长，并成功邀请到了全国政协常委、中国美术家协会主席靳尚谊为学院题写院名。这些都使得常青美术进修学院有了一个较高的起步层次。常青美术进修学院面对社会招生，学员从儿童到成年人都有。现在学院有20多个班级，600多名学员。
如今，回想起自己的创业经历，李勰觉得认识方世聪，选择走美术特色教育的道路是自己的幸运。
琢磨出独特的管理方法
李勰的民办教育事业脱胎于国企，而国企最大的弊端就是吃大锅饭，员工的主动性较差。如何最大限度的调动员工的积极性，李勰在新曙光职业培训中心的管理上，摸索出自己的一套办法。
新曙光职业培训中心于2001年底创办，提供各种类型的职业技能培训和资格培训，分为it类、技能类、特殊工种类、财会类和紧缺人才类等五种培训类别，其中紧缺人才类的中的物流培训成为新曙光职业培训中心的热门培训专业。目前，新曙光职业培训中心班级数近30个，学员1000余人。
在新曙光职业培训中心的管理上，李勰实行项目招标制和薪金挂钩制。即把每个培训班级做为一个项目，对新曙光职业培训中心的员工实行招标。只有熟悉教学管理，责任心强的员工才可能中标成为这个培训班级的带班老师。一旦中标，带班老师负责监管该班级的所有收入和支出，学校在实行必要的基金提取和正常开支支出后，如有赢余，1000元以内归带班老师所有，如赢余部分超过1000元，则由带班老师和学校按比例分成。为了获得更多的收入，带班老师一方面要保证教学质量，因为新曙光职业培训中心相当一部分是由政府出钱补贴进行再就业培训的下岗和失业人员，如果这些人员不能结业，培训中心就拿不到政府的补贴；另一方面，带班老师要尽量节省成本，不能铺张浪费。李勰把自己琢磨出来的这一套办法应用到实际中，收到了很好的效果，每个带班老师都有较高的积极性和较强的责任心。学校管理层的工作也轻松了很多。
李勰平时喜欢读一些管理方面的书籍，自己琢磨一些东西，并应用到实际中。而这种应用和那些海归派或年轻的MBA有不同之处，他们喜欢照搬国外的管理理论，听起来一套一套的，但应用到中国的企业却常常水土不服。而李勰却实在的多，只要是管用的、切合实际的管理办法在他眼里就是好办法，不一定要“师出有名”。也许这就是中年人创业和青年人创业的一个区别，年轻人有冲劲，但好高骛远，中年人趋于保守，但脚踏实地。
充分利用已有的资源，资金、知识积累、人生阅历和人脉关系，中年创业一样可以很精彩。
创业两年，李勰的事业逐渐步入正轨。他成功地解决了六七十人的再就业问题，他说这是他颇感欣慰的地方。虽然在物资上，李勰现在还没有获得实质性的收益，他现在的工资甚至还不如原来单位的处级干部高。但在精神上，他的收益颇丰。他拥有了一个可以施展拳脚的大舞台，他的视野更加开阔，他的观念和行为方式有了质的飞跃。而且物资上的回报必定随着事业的壮大而逐步增多。他说：“这样的日子有奔头。”
专家点评：王震寰
长期从事国有企业工作的下岗人员，本身就有一笔财富，就是已有的知识。很多人把国有企业的下岗工人称做“弱势群体”，我则认为所谓“弱势”仅是面对下岗而造成他一时无能为力，因为他们原先熟悉的产业和岗位已经丧失，而新的就业之路，创业之路需要一个过程。
从李勰成功创业的过程说明了这样一个问题，“中年”就是一笔财富，“中年”就有一笔丰富的知识累积和经验积累，善于把自己已有的知识和经验演变成创业“资本”其收益是无穷无尽的。
