企业培训应注意那些

企业在实施管理培训时，除了根据职业管理培训和发展管理培训的基本要求制定相应的管理培训计划并加以落实外，还要确保管理培训的效用。因此要注意并解决以下几个问题：
　　一、合理选定受训对象
　　正确选择受训者，首先要考虑受训者是否有学习的动机。其次，要考虑受训者是否具备接受管理培训课程内容(指受训者的水平同管理培训目标和管理培训课程内容的差距)。再之要考虑受训者的健康状况、身体特征、工作态度、兴趣爱好等。
　　此外，企业的管理培训内容必须按照职工所担任职务的层次来确定，循序渐进地进行，不可跳跃。因为过于趋前的管理培训(低层次职工接受高层次的管理培训)容易助长一部分职工产生自满情绪而不安心本职工作。
　　二、合适的管理培训方式
　　企业管理培训的对象是成年人，管理培训方式必须与成年人的学习规律相适应。成年人的特点是记忆力相对较差，但理解能力强，并具有一定的工作和社会经验。因此，采用参与式的管理培训方式是比较合适的，即在管理培训过程中，管理培训者应多用实例并创造更多的机会使受训者将自己所了解和掌握的知识和技能表现出来，以供其他受训者参考。适当采用"吊胃口"的方式和其他技巧可提高受训者的学习兴趣，多表扬少批评能增强学员的学习信心。还应该重视受训者提出的意见和问题，集思广益，有利于提高管理培训效果。
　　此外，对于管理培训，在杭州企业管理培训安排材料的编排上，尽可能考虑到趣味性，深入浅出，易记易懂。充分利用现代化的管理培训工具，采用视听材料，以增加感性认识。书面材料力求形式多样化，多用图表，简明扼要。
　　三、建立管理培训的评价机制
　　为确保管理培训的质量和效果，须通过管理培训的评价机制对管理培训效果进行评价。
　　1、监督指导。管理培训组织者对管理培训的组织实施应进行监督与指导，重点做好课程内容先后次序的安排与协调。
　　2、分析和修正评价标准。根据信息反馈，对原定的评价标准进行分析和修正，以便于客观公正的评价管理培训的效果。
　　3、评价管理培训效果口管理培训效果的评价包括两层意义，即管理培训工作本身的评价以及受训者通过管理培训后所表现的行为。整个管理培训效果评价可分为三个阶段：第一阶段，侧重于对管理培训课程内容是否合适进行评定，通过组织受训者讨论，了解他们对课程的反映；第二阶段，通过各种考核方式和手段，评价受训者的学习效果和学习成绩；第三阶段，在管理培训结束后，通过考核受训者的工作表现来评价管理培训的效果，如可对受训者受训前后的工作态度、熟练程度、工作成果等进行比较来加以评价。